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東營市墾利區職業中等專業學校自評報告(2018年)

2018年09月26日 09:43:01 訪問量:1510 作者:李朋波

為向社會宣傳展示學校改革發展成果及辦學特色,增強與社會溝通,強化與行業企業深度融合,進一步優化改進人才培養模式、提高學校教育教學質量,根據《山東省教育廳關于開展2018 年山東省職業院校評估工作的通知》(魯教督函〔20183 號)的精神和要求,現將東營市墾利區職業中等專業學校2018年度自評報告總結如下:

一、基本情況

(一)學校概況

墾利區職業中等專業學校始建于1981年,是一所集中等職業教育、成人教育于一體的綜合性國辦學校,是山東省規范化中等職業學校和國家級重點中等職業學校。學校占地面積為379900平方米,校舍建筑總面積為83756平方米。學校師資力量雄厚,結構合理;配套設施齊全,學校固定資產總值12162.5萬元。

(二)學生情況

2017-2018學年學校共有全日制學生3733人,各專業在校學生分別是機電專業457,會計電算化390人、現代農藝技術238人、數控技術應用266人、建筑工程施工434人、化學工藝117人、市場營銷396人、旅游服務與管理252人、護理470人、學前教育392人、計算機平面設計153人,汽車運用與維修168人,其中,2018屆畢業1218人,畢業生鞏固率達到97.6%,與上一學年相比鞏固率增長1.2%。社會培訓1526人,與上一學年相比增長37.1%

(三)教師隊伍

學校在職教職工219人,其中專任教師190人,專業課教師122人,雙師型教師121人;教師中有高級教師48人、中級教師69人、初級教師73、兼職教師33人。師生比例1:19.6,雙師型教師比例63.7%,兼職教師占比17.4%,專任教師本科以上學歷占比100%,碩士學歷占比5.8%,高級職稱教師占比24.7%。各項數據指標比上一學年有所提高。

(四)設施設備

學校有綜合實訓樓兩棟,配備了電力拖動、維修電工、PLC自動化控制、數控車床、電氣技術、電子元件焊接、液壓與氣壓、物流配送、鉗工、高護、財會、激光、汽修、植物保計算機等38個實訓室,實習設備總值3231.47萬元,比上一學年設備總值增加409萬元,生均設備值0.8656萬元。校內學生實習工位1722個,比上一學年增加實習工位202個,生均0.461個實習工位。圖書室紙質藏書123880冊,生均33.18冊。

二、學生發展

(一)多措并舉,學生素質顯著提升

1、思想道德水平明顯提高。學校堅持“以真情感化人、以制度塑造人、以文化陶冶人”的育人方針。不斷加強班主任隊伍建設,強化班主任的愛心意識和奉獻意識;不斷完善學生管理制度,注重養成教育,以制度幫助學生養成良好習慣;著力加強了校園文化建設,積極打造以“中華優秀文化”為主要內容的“墻壁文化”,使同學們在潛移默化中提高自身修養。一年來,學生的思想道德水平提升明顯,校園內說臟話、亂扔垃圾等不文明現象基本杜絕,學生的自律和守紀意思明顯增強。

2、學業水平達標率不斷提高。文化課方面,學校一方面通過開展教師基本功測評、教案評比、教學研討等活動,提高教學水平;另一方面結合上級部門的要求,積極推行校內學業水平考試,增強學生學習文化課的積極性。技能教學方面,學校堅持“學”“賽”結合的教學策略,一方面定期開展校內技能比武,激發學生的學習積極性;另一方面,組織學生參加市、省技能大賽,培養學生集體意識和創先爭優意識。不斷完善的教學管理和教學策略為學生學業水平的提高奠定了堅實的基礎。文化課和專業技能合格率分別達到98.6%97.4%

3、學生體質明顯增強。學校以體育課、課外活動、體育競賽為載體,通過組建體育興趣小組、開展陽光課間活動、舉辦籃球賽、足球賽、田徑運動會等活動不斷激發學生的運動熱情,學生的整體體質水平明顯提高。2018年,體育測試合格率89.7%

(二)辦學實力不斷增強,學生滿意度高

學校本著“辦人民滿意教育、辦學生滿意教育”的原則,從學生實際出發,不斷完善學校硬件設施,著力加強教師隊伍建設和教學管理工作,很好地滿足了學生在校期間的生活和學習需求。2018年,學校就理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業生滿意度等在全校范圍內開展了問卷調查活動,各項滿意度均達到95%以上。

(三)加大資助力度,確保生活貧困生順利完成學業

1、學校嚴格按照規定發放國家助學資金。

2017年下半年墾利職業中專共有377人享受國家助學金,其中17級涉農專業學生73人,17級貧困學生123人,16級涉農專業學生66人,16級貧困學生115人,每人發放助學金1000元,共計37.7萬元。

2018年上半年墾利職業中專共有377人享受國家助學金,其中17級涉農專業學生75人,17級貧困學生121人,16級涉農專業學生66人,16級貧困學生115人,每人發放助學金1000元,共計37.7萬元。

2、加大校內資助力度,確保貧困生有學可上。學校在新生中開展家庭情況調查,并通過開展個別談話、家訪等活動摸清實際情況,確定出貧困生名單,通過設立助學崗、發放獎學金等形式對其進行幫扶,確保其順利完成學業。20172018學年累計對137名學生進行了幫扶。

(四)畢業生素質出眾,深受企業歡迎

近年來,隨著學校教學質量的不斷提升,校企合作的不斷深入,我校畢業生以扎實的理論知識、出眾的動手能力、極強的自律意識深受各大企業歡迎,就業率持續走高。2018年,我校畢業生就業率達到98%,對口就業率達到95.67%,畢業生就業起薪達到3000元。2018年,我校共有1016名同學升入高一級學府深造,比2017年提高12 %

(五)注重實踐能力培養,學生職業發展能力顯著增強

在人才培養過程中,學校積極貫徹“一人多崗、一崗多能”的培養理念;通過引企入校、學生下企業實習、能工巧匠進校園等措施,加強校企之間的溝通和交流,突出學生實踐能力的培養;通過強化人文素質、職業技能、創新創業能力來培養學生職崗位遷移能力。這些舉措為學生入職后的順利發展奠定了堅實基礎。

三、質量保障措施

(一)實現了專業動態調整

學校始終堅持以立德樹人為根本、以服務發展為宗旨、以促進就業為導向,緊密結合當地的經濟結構、市場需求和產業政策,合理設置專業,及時調整人才培養方案,力爭做到三個吻合:與國家的經濟社會發展大趨勢相吻合,與地區特色經濟發展需求相吻合,與學校階段發展規劃相吻合。

為增強各專業市場適應性和崗位針對性,學校每學期都召開專業建設研討會,邀請企業和行業專家共同商討學校的專業調整情況。學校定期對各專業人才市場進行調研,開展“三調查、三調整”,即:進行市場調查,調整專業設置;深入企業調查,調整課程結構;追蹤畢業生調查,調整人才培養方案。目前,學校對各專業的課程設置、培養目標有了更加準確的定位。

調研發現,中國萬達集團、山東勝通集團等大型企業對機電類專業技術人員有長期需求,且缺口較大。學校結合這一實際,加大機電技術應用專業的建設力度,著力將其打造為品牌專業。隨著社會發展,數控車床得到了越來越廣泛地應用,學校因時而動,增設了數控技術應用專業。近年來,隨著 “轉方式、調結構”工作的不斷深入,東營市現代農業、現代服務業、房地產業等產業得以蓬勃發展,學校順應潮流,加強了現代農藝技術、旅游服務與管理、建筑工程施工等專業的建設,著力培養社會急需技能型人才

人才培養市場化。學校積極推行“崗學輪訓,雙證融通”模式。通過“引企入校、校企融合”等措施為學生創造了良好的實訓實習環境。通過與中國萬達集團、山東勝通集團等各大企業聯合辦學,開辦“訂單班”和校外實習基地,著力強化學生技能,提升學生職業素養,確保每位學生順利通過職業資格認證,成為合格的技術人才。

(二)教育教學改革不斷深化

為適應人才培養需要,學校不斷深化專業設置、課程建設等方面的改革,著力加強師資隊伍建設和教學資源建設,不斷提升學校的信息化水平,積極與國內外校企建立合作關系。

1、課程開設齊全,確保學生全面發展。注重專業教學的同時,學校嚴格按照國家要求開設了相關的公共基礎課,包括語文、數學、外語、職業生涯規劃、職業道德與法律等十余門必修課和物理、化學、曲藝等選修課。這些課程的開設為學生的健康成長和全面發展打下了堅實的基礎。

2、專業設置合理,確保符合市場需求。目前,學校開設有機電技術應用、現代農藝技術、建筑工程施工、護理、計算機平面設計、汽車運用與維修、數控技術應用、學前教育、化學工藝、市場營銷、會計電算化、旅游服務與管理等12個專業。這些專業均是在充分調研的基礎上、根據當地經濟發展需要而保留和新開設的,與市場對接好,學生就業率高。

3、課程建設高效,符合人才培養需要。學校堅持走“精品之路”,著力打造了一批精品課程。學校結合市場需求和自身發展需要,將“數控技術應用”等確定為重點建設課程。教師團隊方面,由專業水平較高、具有豐富授課和實踐經驗、有“雙師”素質或有企業經歷的專兼結合的教師團隊主持;教學內容方面,組織專業骨干教師編寫滿足學生認知需求、企業用人要求、國家教學大綱要求的理實一體化教材。

4、信息化水平高,確保高效教學。學校自2014年被評為山東省首批信息化學校起,三年內投資1000多萬完善和改造學校硬件設備。學校購進最新Dell電腦240臺,并對機房進行了防靜電地板安裝,確保了校園信息化建設中硬件的配備;為每位教師配備了最新款筆記本電腦,為教師隨時隨地進行集中備課、交流學習提供了保障;為每個教室安裝了交互式觸摸一體機,并在校園內實現無線網絡全覆蓋,實現了網上授課。

5、建設教學資源庫,充分滿足教學需要。在原有教學管理平臺基礎上,學校引進了泛雅教學管理平臺,整合教學案例、教學課件、教學視頻等,實現了教學資源的校內共享、交流。

6、加強師資隊伍建設,確保教學質量。學校積極做好“外部引入、內部提升”工作,不斷提高師資水平,著力打造一支師德高尚、本領過硬的高素質教師隊伍。學校不斷加大“能工巧匠進校園”工作的力度,力爭用三年時間,實現每一專業都有至少兩名高水平外聘技能指導人員的目標。學校還不斷加大對現有教師的培訓力度,力爭在三年的時間內實現每名專業教師外出培訓次數不少于兩次的目標,不斷提高他們的綜合素質。

7、交流合作不斷深入。為了解和學習國外先進職教經驗,加強與國外企業的交流,校領導先后赴日、韓等職業教育發達國家進行參觀交流,與昭和紙工株式會社、SINX株式會社、朝日理化 株式會社、yamato株式會社、株式會社 瀨戶制作所等企業建立了友好合作關系。這些交流促進學校辦學水平快速提高。

(三)豐富教師培養培訓模式,提升教師教學水平

為加快年輕教師成長速度,培養更多的“雙師型”教師,學校采取了制定成長規劃、組織培訓、實施“師帶徒”工程等措施,收到了顯著成效。

1、制定教師成長規劃。根據學校專業建設需要和教師實際情況,學校為每一位教師制定了切實可行的發展規劃,明確了大家的發展方向,激發了大家的工作熱情。

2、組織各類培訓。學校采取了校本培訓與外出學習相結合的培訓策略。學校定期開展講課比賽、技能大比武、觀摩課、專家講座等活動,努力為教師成長創造良好的學習環境,激發他們的學習積極性,在全校范圍內營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。此外,學校還積極選派優秀專業教師赴各高校深造,參加各類教學研討活動,學習先進教學理念和教學經驗,不斷提高學校整體教學水平。

3、積極實施了“師帶徒”工程。學校鼓勵同一專業的新老教師結成幫扶對子,充分發揮老教師在學生管理、實踐教學經驗等方面的優勢,帶動廣大年輕教師快速成長。

(四)管理工作日趨完善

日常管理工作中,學校堅持制度管理、科學管理、有效管理的原則,建立起了一系列適應學校發展的、切實可行的、嚴格的管理制度,確保了學校各項工作有條不紊地開展。

1、教學管理方面,學校制定了《課堂教學規范條例》《聽課制度》《備課制度》《業務理論考試制度》《教學基本功測評制度》《教材管理使用制度》等制度。

2、學生管理方面,學校制定了《學籍管理制度》《中等職業學校學生日常行為規范》《學生思想品德評定辦法及管理標準》《班主任工作考核辦法》《學生宿舍管理制度》《學生會管理制度》等制度

3、財務管理方面,學校制定了《采購制度》《驗收入庫制度》《造冊登記制度》《領用、借用及賠償制度》《財產報廢制度》《資產清查制度》等制度。

4、后勤管理方面,學校制定了《固定資產管理制度》《財產管理制度》《公物管理協議《運動場地管理辦法》《公物管理賠償制度》《學校校舍設施維護管理制度》《學校財產定期清查制度》《消防設施器材維護管理制度》《綠化管理制度》《日常維修管理制度》《餐廳管理制度匯編》等制度。

5、教職工管理方面,學校制定了《教職工考勤管理制度》《教職工考核細則》《推薦教師職務評分標準》等制度

為確保管理工作的高效和便捷,學校開通了校園網,與中國聯通合作搭建了“優教通”信息平臺、建立微信辦公群。

(五)創新德育形式,努力提升學生思想道德水平

學校始終堅持“先成人,再成才”的育人原則,不斷探索新的德育形式,并取得了顯著成效,學生整體素質明顯提升。

1、學校按照上級要求、同時結合我校學生實際積極購進并編寫了多種德育教材,開設了多種德育課程。一、二年級每周安排2課時,一年級開設有《職業生涯規劃》《職業道德與法律》等課程,二年級開設有《哲學與人生》《經濟政治與社會》等課程。此外學校還開設了《安全教育》《心理健康教育》等選修課程。

2、加大校園文化建設投入力度,積極打造以“中華優秀文化“為主要內容的“墻壁文化”,使同學們在潛移默化中提高自身修養,以文化育新人。

3、開展豐富多彩的活動,陶冶學生情操。通過舉行升旗儀式進行愛國主義教育,通過舉辦籃球賽、足球賽、校運會等集體活動,增強學生的集體榮譽感,通過進社區幫扶困難老人和愛心捐款讓學生感受奉獻的快樂,通過清明節掃墓活動讓學生緬懷先烈。這些活動不僅拓寬了德育課堂,也讓學生更直接地接受到了良好的道德教育,陶冶了情操。

4、以學生會為依托,組建了多個社團。校團委以學生會為依托,先后組建了文學、繪畫、朗誦、曲藝等多個社團。這些社團經常組織開展各類活動,以此活躍校園氛圍,豐富同學們的業余生活,提升同學們的精神境界,成為學校一道亮麗的風景線。

(六)黨建工作扎實開展

1、積極開展創建“學習型黨組織”活動,提高黨員思想水平。黨總支每年召開校黨總支委員會20余次,黨建工作專題會議1215次,先進學習方法交流會2-3次,組織全體黨員集中學習。

2、強化黨的組織、思想、作風建設。校黨總支深入開展了以創建“先進基層黨組織”,爭當“優秀共產黨員”為主題的“創先爭優”活動。

3、進行反腐倡廉教育,深入推進黨風廉政建設。學校黨總支建立健全了相關的黨務公開制度,明確職責及黨務公開內容、形式。

四、校企合作

(一)校企合作開展情況和效果

學校根據東營市產業結構需求,各專業對接相關產業,面向市場培養人才。各重點建設專業教師在專業建設指導委員會的指導下,深入社會、企業中廣泛開展調研,在教學及管理實踐中不斷改革、探索、創新,形成了各具特色的人才培養模式。學校和企業共同制定和實施人才培養方案,在學校“理實交替——工學結合——頂崗實習”人才培養模式的統攬下,創新了“訂單培養、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。學生在校內學習5個學期,到企業頂崗實習1個學期,考核合格,頒發中職學歷證書。

把企業引入校園是墾利職業中專的一大亮點。現有春鵬電氣和景之緣服裝廠兩家企業在校園內建設了生產車間,實現了企業車間和學校課堂的完美結合,讓生產線成為了課堂。2015年,學校聯合中國萬達集團、山東勝通鋼簾線有限公司、山東萬得福實業集團、喜文化餐飲有限公司等12家東營市知名企業成立了校企合作理事會,創新辦學機制,共同制定了人才培養方案,推進合作辦學,合作育人,合作就業,合作發展,增強辦學活力。并在以上企業設立校外實習基地,學生進入企業,感受企業文化,接受技能訓練。2018年,學校還與煙臺工程職業技術學院、濰坊工程職業學、濱州職業學校、東營職業學院聯合設立3+2中高職一體化培養模式,打通學生繼續學習深造的通道。

(二)學生實習情況

墾利職業中專積極實行頂崗實習制度,旨在培養學生適應社會、鍛煉學生綜合技能、全面提高學生素質。通過讓學生通過基層崗位工作的實踐, 檢驗、鞏固并加深對專業基礎理論和專業知識的理解,提高實際操作能力,掌握專業技能,提高職業道德水平,增強競爭意識、創業意識,轉變就業觀念,為順利踏上就業之路打下堅實的基礎。

學校成立學生實習領導小組,負責整個頂崗實習的領導和管理工作,制定實習方案、安排實習時段、指定實習點實習辦公室負責人,落實對全校實習的領導和管理。學校頂崗實習采用“統一安排,分批實習,分段落實”方式。

1、學校為學生統一聯系并安排頂崗實習單位,由各實習點負責人帶領班主任、專業課老師到實習點,跟實習學生同吃同住,組織學生參加頂崗實習,并利用工余時間組織學生進行專業理論學習;同時,加強與實習單位的聯系和溝通,共同做好學生的思想工作,促成實習學生專業理論水平、勞動技能、工作能力、溝通能力和職業道德水平的提升。

2、將每屆學生分為二至三批,分批到實習單位實習,以減輕實習單位的壓力,降低學校對實習管理的難度。

3、將一年的實習時間分解為三個時段,每個時段為3-4個月,讓學生學習一段時間,工作一段時間,然后再接著學習,不斷循環,在實習中更好的理解專業理論的重要和專業理論體系本身;從而在下一階段的學習中具有更大的學習激情和動力,并在下一時段的實習中更加自覺的運用學到的理論知識解決實習中遇到的實際問題。

學校根據實習情況進行成績評定與獎勵。頂崗實習成績實行等級制,共分四個等級:優秀、良好、及格、不及格。評定實習成績的老師要根據實習學生的實習情況,合理控制各等級比例。頂崗實習成績依據實習單位簽章的《頂崗實習鑒定表》、學生撰寫的《頂崗實習報告》和學生在實習過程中各方面的表現。頂崗實習中表現優秀的學生,學校予以表彰和獎勵。

(三)集團化辦學情況

201411月,學校參與、組織了東營市中等職業教育集團,201511月,學校組織成立了東營市中職機電應用、財經商貿專業聯盟。學校以創辦優質專業為目標,以教師相互交流、相互促進為切入點,遵循優勢互補原則,深化校企合作,推動“學校聯盟、名師聯盟、專業聯盟、教學資源互補”的建設,形成了校際、教師、學生等多邊互動交流的常態機制,培養專業名師,促進了專業的快速發展,實現了聯盟共同體的均衡發展、個性發展、內涵發展、跨越發展。

五、社會貢獻

學校依托技能型人才資源豐富這一優勢,充分發揮培訓職能,為區域經濟和社會發展做出了突出貢獻。

學校積極開展校企合作,推行“訂單”培養模式,大力培養技能型人才,為區域經濟發展提供了強有力的技術支持和人才支撐。2017年與喜文化餐飲公司成立冠名班,訂單培養學生全都進入企業進行頂崗實習。校外實訓基地建設實現了校企無縫對接,為畢業生直接上崗打下了基礎。學校培養的大批技能型人才,有效緩解企業的用工需求壓力,深受企業好評,為學校贏得了極高的聲譽。

目前,墾利職業中專已發展成為東營市總工會培訓基地、墾利區旅游培訓基地、區外經貿局勞務輸出基地、區勞動就業辦就業培訓基地、市級農村干部創業培訓基地和市級信息化培訓機構,取得了經濟社會效益的雙豐收,成為墾利乃至整個東營地區培訓領域的一面旗幟。

學校積極與各部門加強聯系,開展了多種形式的培訓:人事局組織的公務員培訓、商務局出國勞務培訓等。近幾年,學校積極承擔了全區新型農民學校創建工作,充分發揮學歷教育、職業技能培訓、農民綜合素質培訓三項職能,通過完善辦學場所、強化師資配備、豐富辦學形式等措施為廣大農民創造了良好的學習環境,為培養新型農民和全區新農村建設做出了重要貢獻。各項工作得到了上級領導和受訓農民的高度評價和一致認可。

墾利職業中專響應上級主管部門號召,積極做好教師交流輪崗工作。2015年學校派出五名教師到墾利區郝家鎮中學進行支教幫扶工作,2016年有七名教師到黃河口鎮中學進行支教幫扶工作。2017年有5名教師到勝坨中學進行支教幫扶工作。

六、舉辦者履責

(一)經費

墾利區人民政府印發了《墾利區國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要的通知》(墾政發〔20161 號)中提出了“大力發展職業教育,實施精品專業建設工程”的目標。逐步分類推進中等職業教育免除學雜費,率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費,實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。

墾利區政府嚴格落實中職教育生均公用經費撥款標準,對中職教育在校生全部免除學費。學校制定了《學生實習責任保險制度》,每年都按照區里要求入校方責任險(含實習險);2017年底,學生投保校方責任險(含實習險)3743人,按區里要求每人8元,共計:29944元。該款項用于學生的在校實訓及實習期間的人身保險,學校確保將學生實習實訓補貼和投保經費專款專用。

為支持職業教育,墾利區按時撥付學校生均公用經費2273.8萬元,有利地保證了學校的各項建設。

(二)政策措施

墾利區改革職業院校教師招聘制度,擴大學校用人自主權,在人力資源社會保障、教育以及其他有關主管部門的指導、監督下,由學校遵照有關規定,面向社會公開自主招聘納入編制實名制管理的教師。

在區人事局、教育局的指導下,墾利區職業中專根據教學需要,招聘了專業實習指導教師,部分沒有教師資格證書但是符合學校需要的人員被錄用,滿足了學校教學需要。近三年學校通過人社局、教育局招聘9名教師作為兼職教師使用,待取得教師資格證后再轉為正式教師。2018年,招聘38名代課教師,保證了教學的正常運轉。

七、特色創新

——讓每個學生都有出彩的人生

教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創造力量誘導出來,將生命感、價值感喚醒,墾利職業中專采取多項措施,讓每個學生都有出彩的人生。

(一)升學通道多樣化,讓學生有更多學習機遇

為了學校的長遠發展,培養出適應社會需要的“高素質、技能型”人才,同時也為了滿足廣大學生的不同需求,學校始終以“服務黃藍戰略,建勛墾利發展”為宗旨,不斷深化教育教學改革,積極探索人才培養新模式。

多元化的人才培養模式創新,為學生的成才拓寬了道路。區職業中等專業學校有春季高考、對口單招、“3+2”直讀等升學通道。狠抓春季高考教學質量,學校每年參加春季高考的80%的畢業生被本科院校錄取。學校春季高考成績一直名列前茅,2018年有217人考入本科。另外,學校還與東營職業學院聯合設立3+2學習模式,聯合辦學可以使學生繼續學習深造。

(二)校企合作緊密化,學生優秀供不應求

根據東營市產業結構需求,各專業對接相關產業,面向市場培養人才。各重點建設專業教師在專業建設指導委員會的指導下,深入社會、企業中廣泛開展調研,在教學及管理實踐中不斷改革、探索、創新,形成了各具特色的人才培養模式。學校和企業共同制定和實施人才培養方案,在學校“理實交替——工學結合——頂崗實習”人才培養模式的統攬下,創新了“訂單培養、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。學生在校內學習5個學期,到企業頂崗實習1個學期,考核合格,頒發中職學歷證書。

把企業引入校園是區職業中等專業學校規范化建設的一大亮點。現有春鵬電氣和景之緣服裝廠兩家企業在校園內建設了生產車間,實現了企業車間和學校課堂的完美結合,讓生產線成為了課堂。學校聯合中國萬達集團、山東勝通鋼簾線有限公司、山東萬得福實業集團、喜文化餐飲有限公司等12家東營市知名企業成立了校企合作理事會,創新辦學機制,推進合作辦學,合作育人,合作就業,合作發展,增強辦學活力。并在以上企業校外設立實習基地,學生進入企業,感受企業文化,接受技能訓練。

(三)技能大賽創佳績,參賽辦賽培養師生技能

為有針對性的開展技能實訓,提高訓練實效,在多方借鑒和積極探索的基礎上,組織實訓教師本著貼近生產,靈活實用的原則編寫了校本教材。自2010年以來,先后完成維修電工、車工、數控車工、電氣焊工、高級護理工及人文、自然科學等十七套校本教材。

專業技能培養上借助省市技能大賽的東風,不斷加大實訓力度。技能訓練指導教師分組指導參訓學生,對訓練結果每月進行一次比武,綜合成績計入教師考核,同時作為學生能否參加省市技能大賽資格的標準,激發了師生訓練的熱情,鞏固了訓練的效果。另外,聘請企業特殊技能型人才進校園指導師生訓練。近幾年,學校先后聘請原墾利縣機械廠高技工袁蘭亭師傅擔任鉗工、車工技能輔導員;聘請勝利油田高級技師高玉芳指導電氣焊專業技能訓練。高強度的訓練使學生整體技能操作水平提高很快,不僅在省、市技能大賽中取勝得了優異成績,也為他們將來走進企業練就了良好的技術技能。

八、主要問題和改進措施

(一)主要問題

1、教師數量不足。隨著學校招生規模的不斷擴大,學校現有教師已經很難滿足教學需要,文化課教師和實訓指導教師,特別是高級指導技師嚴重不足。目前,我校代課教師就有47人。

2、教學場所不足。現在,校內有二棟教學樓共49間教室,第一教學樓是1988年的建筑,教室面積很小,而且屬于C級危樓。教師不足和教學場所不足,導致目前班額過大,平均每班在75人以上,個別班級達到85人。

3、校園內居民住宅樓嚴重影響了校園安全及學生安全。校園內有三棟教職工宿舍樓,現在多數已賣給外來人員或出租,人員成分比較復雜,給學校管理增加了難度,影響了校園安全及學生安全。同時,校內宿舍樓的存在,消防通道不通,也不利于消防安全。

(二)改進措施

1、加大學校對教師招聘的自主性。文化基礎課教師只要具備師范類大學或相應的學歷和教師資格,一般能勝任教學需要,因此,可以通過人社部門或勞務代理公司招聘合同制教師。但專業教師要求專業性很強,不但能講授專業理論,還要能勝任技能技術訓練指導,因此,專業教師的培訓難度大,培養周期長,培養成型一名專業教師需要四、五年的功夫。各級各類學校對優秀專業教師的需求非常迫切,沒有編制的人員往往一旦培養成型極易流失,為保證專業師資隊伍的穩定,建議采用事業編招聘。招聘范圍應覆蓋所有全日制本科院校相關專業的畢業生,在紀檢、人社、教育部門監督指導下,根據教學需要自主招聘符合學校需求的高素質、高技能人才。

2.積極爭取上級政策支持,新建學校或外遷校內三棟住宅樓、新建一棟教學樓。校內三棟住宅樓原為教職工宿舍樓,現大部分是外來人員購買,居住人員比較雜,即給學校管理增加了難度,也給學生安全帶了很多不利因素。要積極爭取區委區政府的支持,新建學校或將三棟住宅樓外遷,新建一棟教學樓,以滿足教學的需要。

3、加快省級示范校建設,積極推進中高職一體化人才培養模式。今后三年,我校將緊緊圍繞示范校建設和專業建設,提升管理水平,加強內涵建設,加大教學改革力度,同時,積極對接高職院校,大力發展“3+2”對口貫通分段培養,構建起縱向貫通、橫向融通的現代職教體系和中高等職業教育一體化的人才培養模式,促進學生成人成才,確保示范校建設項目順利通過驗收。

 

 

 

東營市墾利區職業中等專業學校     

20189月              

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