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東營市墾利區職業中等專業學校教育質量年度報告(2018年)

2018年12月24日 07:51:58 訪問量:1544 作者:墾利職業中專

為向社會宣傳展示學校改革發展成果及辦學特色,增強與社會溝通,強化與行業企業深度融合,進一步優化改進人才培養模式、提高學校教育教學質量,根據山東省教育廳《關于編制發布和報送2018年度中等職業教育質量報告的通知》要求,現將東營市墾利區職業中等專業學校2018年教育發展與質量年度報告總結如下:

一、基本情況

(一)學校概況

東營市墾利區職業中等專業學校始建于1981年,是一所集中等職業教育、成人教育于一體的綜合性國辦學校,是國家級重點中等職業學校、山東省規范化中等職業學校和山東省示范性中等職業學校項目建設立項單位。學校總占地面積為379859.83平方米,校舍建筑總面積為86322平方米。學校師資力量雄厚,結構合理;配套設施齊全,學校固定資產總值12655.5萬元;學校開設機電技術應用、會計電算化、現代農藝技術、建筑工程施工、旅游服務與管理、汽車維修、計算機應用、護理、市場營銷、數控技術應用和學前教育等12個專業,其中機電專業為省級重點骨干專業,建筑工程施工專業為山東省中等職業教育品牌建設立項專業,機電技術應用和數控技術應用為山東省職業院校現代學徒制試點專業。

(二)學生情況

2017-2018學年學校共有全日制學生3729人,各專業在校學生分別是機電專業399,會計電算化378人、現代農藝技術212人、數控技術應用335人、建筑工程施工440人、化學工藝146人、市場營銷401人、旅游服務與管理215人、護理473人、學前教育295人、計算機平面設計192人,汽車運用與維修243人,其中,2018屆畢業1218人,畢業生鞏固率達到97.8%,與上一學年相比鞏固率增長0.2%。社會培訓282人。

(三)教師隊伍

學校在職教職工223人,其中專任教師198人,專業課教師122人,雙師型教師120人;教師中有高級教師53人、中級教師75人、初級教師70人,兼職教師28人。師生比例1:18.3,雙師型教師比例60.6%,兼職教師占比14.1%,專任教師本科以上學歷占比100%,碩士學歷占比6.5%,比上一年度提高0.7%;高級職稱教師占比26.8%,比上一年度提高2.1%

(四)設施設備

學校有綜合實訓樓兩棟,配備了電力拖動、維修電工、PLC自動化控制、數控車床、電氣技術、電子元件焊接、液壓與氣壓、物流配送、鉗工、高護、財會、激光、汽修、植物保、計算機等38個實訓室,實習設備總值3537.25萬元,比上一學年設備總值增加305.78萬元,生均設備值0.9486萬元。校內學生實習工位1846個,比上一學年增加實習工位124個,生均0.495個實習工位。圖書室紙質藏書123880冊,生均33.22冊。

二、學生發展

(一)多措并舉,學生素質顯著提升

1.思想道德水平明顯提高。學校堅持“以真情感化人、以制度塑造人、以文化陶冶人”的育人方針。不斷加強班主任隊伍建設,強化班主任的愛心意識和奉獻意識;不斷完善學生管理制度,注重養成教育,以制度幫助學生養成良好習慣;著力加強了校園文化建設,積極打造以“容匯”為核心文化理念的“教學樓、宿舍樓墻壁文化”,使同學們在潛移默化中提高自身修養。一年來,學生的思想道德水平提升明顯,校園內說臟話、亂扔垃圾等不文明現象基本杜絕,學生的自律和守紀意識明顯增強。

2.學業水平達標率不斷提高。文化課方面,學校一方面通過開展教師基本功測評、教案評比、教學研討等活動,提高教學水平;另一方面結合上級部門的要求,積極推行校內學業水平考試,增強學生學習文化課的積極性。技能教學方面,學校堅持“學”“賽”結合的教學策略,一方面定期開展校內技能比武,激發學生的學習積極性;另一方面,組織學生參加市、省技能大賽,培養學生集體意識和創先爭優意識。不斷完善的教學管理和教學策略為學生學業水平的提高奠定了堅實的基礎。文化課和專業技能合格率分別達到97.5%96.3%

3.學生體質明顯增強。學校以體育課、課外活動、體育競賽為載體,通過組建體育興趣小組、開展陽光課間活動、舉辦籃球賽、足球賽、田徑運動會等活動不斷激發學生的運動熱情,學生的整體體質水平明顯提高。2018年,體育測試合格率70.8%

(二)辦學實力不斷增強,學生滿意度高

學校本著“辦人民滿意教育、辦學生滿意教育”的原則,從學生實際出發,不斷完善學校硬件設施,著力加強教師隊伍建設和教學管理工作,很好地滿足了學生在校期間的生活和學習需求。2018年,學校就理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業生滿意度等在全校范圍內開展了問卷調查活動,各項滿意度均達到94%以上。

(三)加大資助力度,確保生活貧困生順利完成學業

1.學校嚴格按照規定發放國家助學資金。2018年上半年墾利職業中專共有377人享受國家助學金,其中2016級涉農專業學生66人,2016級貧困學生115人,2017級涉農專業學生75人,2017級貧困學生121人,每人發放助學金1000元,共計37.7萬元。

2018年下半年墾利職業中專共有374人享受國家助學金,其中2017級涉農專業學生70人,2017級貧困學生121人,2018級涉農專業學生71人,2018級貧困學生112人,每人發放助學金1000元,共計37.4萬元。

2.加大校內資助力度,確保貧困生有學可上。學校在新生中開展家庭情況調查,并通過開展個別談話、家訪等活動摸清實際情況,確定出貧困生名單,通過設立助學崗、發放獎學金等形式對其進行幫扶,確保其順利完成學業。20172018學年累計對163名學生進行了幫扶。

(四)畢業生素質出眾,深受企業歡迎

借力校企聯盟和黃河口職教集團兩大核心團體,連接起學校、企業,冠名班、訂單式培養,將校企融合落到實處。目前學校有2個省級現代徒制試點機電技術應用專業、數控技術應用專業分別與山東垚坤模具有限公司、山東勝通集團和東營春鵬電氣有限公司達成合作。近年來,隨著學校教學質量的不斷提升,校企合作的不斷深入,我校畢業生深受各大企業歡迎,就業率持續走高。2018年,我校畢業生就業率達到97%,對口就業率達到95%,畢業生就業起薪達到2600元。2018年,我校共有835名同學升入高一級學府深造,比例基本和2017年持平。

(五)注重實踐能力培養,學生職業發展能力顯著增強

在人才培養過程中,學校積極貫徹“教學做一體化”的人才培養理念。學校依托黃河口職教集團兼職教師數據庫平臺,從行業企業聘用“能工巧匠”長期做兼職教師3人,校企雙向掛職人員共38人次。兼職教師在課程改革、技能教學和專業內涵建設方面發揮了獨特的作用。通過引企入校、學生下企業實習、能工巧匠進校園等措施,突出學生實踐能力的培養;通過強化人文素質、職業技能、創新創業能力來培養學生職崗位遷移能力。這些舉措為學生入職后的順利發展奠定了堅實的基礎。

三、質量保障措施

(一)實現了專業動態調整

學校現有現代農藝技術等5個省級示范性專業,有化學工藝等6個規范化專業。2016年新開設了汽車運用與維修專業。經過深入調研論證,2018年度,學校對部分專業進行了調整。市場營銷專業新開設現代物流技術專業方向,數控技術應用專業新開設3D打印專業方向,計算機平面設計專業新開設智能家居專業方向。汽車運用與維修專業建設也逐步規范。

本年度,學校各個專業分別召開專業建設指導委員會,診斷2017年度人才培養方案實施情況,并組織制定了2018年度各專業人才培養方案。

(二)教育教學改革不斷深化

1.課程開設齊全,確保學生全面發展

學校嚴格按照國家要求開設了相關的公共基礎課,包括語文、數學、外語、職業生涯規劃、職業道德與法律等十余門必修課和物理、化學、曲藝等選修課。學校充分運用信息化手段,積極構建公共基礎課“主體性課堂、信息化教學、合作式學習”教學模式。這些課程的開設為學生的健康成長和全面發展打下了堅實的基礎。

2.積極調整和優化專業設置

在充分調研的基礎上,根據當地經濟發展需要,學校開設有機電技術應用、現代農藝技術、建筑工程施工、護理、計算機平面設計、汽車運用與維修、數控技術應用、學前教育、化學工藝、市場營銷、會計電算化、旅游服務與管理等12個專業,本年度又新增3個專業發展方向。

3.加強課程體系建設,積極推動課程改革

學校調整優化了校企合作委員會,健全了政府主導、部門參與、企業主體的校企合作聯席會議制度,組織各專業建設指導委員會共同修訂完成了12個專業課程標準及師資隊伍建設標準、各專業實習基地建設標準和質量評價體系建設標準。鼓勵教師開發新教材,目前出版《測量放線工實務》《職業生涯設計》《經典誦讀》校本教材,會計、市場營銷、學前教育、護理等專業編寫的校本教材,已經通過學校審查,待相關專家審核后印刷使用。

學校積極推行人才培養模式改革,省品牌建筑工程施工專業深入推行“雙證在手,能力遞進”人才培養模式改革,其它專業則初步構建了“三維互通雙主體”的人才培養模式。

4.推進信息化建設,完善教學資源

作為“山東省教育信息化示范單位”。學校十分重視信息化教學的作用,在2017年新建了三個微課慕課錄課室及校園電視臺,建設了多個虛擬實驗室,提升了實訓室功能。截至目前,學校教師用計算機人均一臺,學生用計算機每5.1人一臺。校園網出口總寬帶突破1000Mbps,實現了優質資源班班通、網絡學習空間人人通。

學校針對五個專業建設了精品課平臺,并針對建筑施工等專業陸續開發了多門精品課資源。依托教學信息平臺,開發了各學科課程電子教案、教學課件和試題庫等數字化教學資源,并取得了豐富的階段性成果。

學校重視教師信息化培訓工作,積極組織教師參與相關培訓。邀請全國知名專家現場進行信息化教學能力提升培訓及信息化教學設備使用專題培訓。目前,所有教師都能熟練使用相關設備,90%以上的專任教師具備微課資源開發能力,信息技術教學應用在我校成為新常態。

5.資源共享,共建基地平臺

學校不斷深入挖掘區域資源,促進校企融合、校企共建、引企進校,實現資源共享。注重教師團隊的組建,協同企業、行業技能大師組建“技能大師工作室”,開發專業教學項目和企業技能改革項目。

6.優化師資結構,精準師資培訓

初步形成了結構優化、富有活力的高素質專業化教師隊伍。學校現有專任教師198人,其中副高級職稱53人,講師75人,研究生學歷13人,“雙師型”教師120人。以市人力資源開發服務中心為平臺,開展專任教師公開招聘工作,2018年新聘教師42人。

學校積極實施“五大提升”工程,加強學科教學團隊建設。學校現有山東省特級教師1人,齊魯名師、齊魯名校長工程建設人選2人,山東省職業教育青年技能名師培養計劃人選1人;市區級以上各類領軍人物80余人。有9人入選省級以上教育專家,10人入選市級專家。建設市級名師工作室1個,區級名師工作室2個。

重視各類外出培訓,近兩年共組織教師參加職業院校國家級培訓14人次、省級培訓28人次、校本培訓近400人次。

7.積極開展國際地區交流

學校注重吸收和借鑒發達國家和地區職業教育的先進經驗,積極開展國際地區交流。多次組織人員赴省內外先進地區的職業學校學習考察。2018年與泰國博仁大學簽定了合作協議,4名同學赴博仁大學深造。

(三)豐富教師培養培訓模式,提升教師教學水平

為促進青年教師成長,培養更多的“雙師型”教師,學校采取了制定成長規劃、組建名師(技師)工作室(站)、組織各類培訓、實施“師帶徒”工程等措施,收到了顯著成效。

1.制定教師成長規劃。根據學校專業建設需要和教師實際情況,每一位教師制定了切實可行的發展規劃,建立了教師個人專業發展檔案。學校采取激勵措施,鼓勵教師積極參加各工種職業資格申報,特別是技師、高級技師級別的申報和鑒定,并遴選和推薦優秀技師參加“黃河口首席技師”、“墾利區金牌工匠”和“東營市有突出貢獻的技師”的申報和評選。

2.組建名師(技師)工作室(站)。學校積極搭建教師成長平臺,加強教學名師的培養,重視發揮名師的引領作用。學校組建了市級名師工作室1個、區級名師工作室2個、技師工作站1個,區級中青年專家工作站1個。工作室(站)以主持人姓名來命名,有成員近40人。各工作室成員在名師主持人的引領下,不斷加強學科教學團隊建設,積極參加各種形式的學習、研修、研討、教學改革和課程資源開發等活動,帶動了一批青年教師的快速成長;并借助各種信息化工具,充分發揮名師工作室的引領和輻射效應。

3.組織各類培訓。學校采取了校本培訓與外出學習相結合的培訓策略。學校定期開展講課比賽、技能大比武、觀摩課、專家講座等活動,努力為教師成長創造良好的學習環境,激發他們的學習積極性。按照《墾利職業中專比學趕超方案》要求,在全校范圍內營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。此外,學校還積極選派優秀教師參加國家級、省級培訓、赴各高校深造,參加各類教學研討活動,學習先進教育理念和教學經驗,不斷提高學校師資隊伍水平。

4.積極實施了“師帶徒”工程。學校鼓勵同一專業或學科的新老教師結成幫扶對子,充分發揮老教師在學生管理、實踐教學經驗等方面的優勢,帶動廣大青年教師快速成長。

(四)管理工作日趨完善

日常管理工作中,學校堅持制度管理、科學管理、有效管理的原則,建立起了一系列適應學校發展的、切實可行的、嚴格的管理制度,確保了學校各項工作有條不紊地開展。

1.教學管理方面。學校制定了《課堂教學規范條例》《聽課制度》《備課制度》《業務理論考試制度》《教學基本功測評制度》《教材管理使用制度》等制度,保證了教學秩序的有效進行,提高了課堂教學效率,提升了教師的整體水平。

2.學生管理方面。學校制定了《學籍管理制度》《中等職業學校學生日常行為規范》《學生思想品德評定辦法及管理標準》《班主任工作考核辦法》《學生宿舍管理制度》《學生會管理制度》等制度,以全面提高學生綜合素質為工作重點,不僅從學生養成教育入手,著重在探索民主、科學的管理方法,調動廣大班主任的積極性等方面,進行了大膽的嘗試。

1)重視德育工作,德育工作放在首位。學校通過開展主題班會、周一升旗儀式、法制教育講座等不同形式的活動,促進學生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀,使學生的素質全面提高,從而進一步形成良好的校風。 

2)養成教育常抓不懈,積極推行全員管理值班工作。

3)加強了班主任、班干部及學生會干部的培養和管理。

4)加強后進生轉化工作。 

3.財務管理方面。學校以創建“財務管理規范學校”為契機,嚴格經費管理、抓好財務公開、建立財務監督制度、完善學校內控制度,加大了學校財務工作管理的力度,確保了教育經費的使用效益和財務工作的健康發展。

1)加強組織領導。為進一步完善學校內控,增強學校財務管理的透明度,學校成立了財務管理領導小組,下設財務公開與財務監管兩個工作小組。領導小組制定了年度學校財務管理工作計劃,明確了工作目標和具體工作措施。同時,學校先后制定了學校財務管理意見、校務公開實施方案、物品采購監管工作的若干規定以及嚴格控制學校招待費支出的意見,日常管理中做到分工明確、責任到人、制度嚴格、管理到位、監督有效。

2)夯實會計基礎工作。學校財務室每年制訂詳盡務實的財務操作計劃,認真做好財務預算、財務決算工作,細致審核每筆會計業務,帳務處理正確清晰。加強財務核算和財務分析。及時做好會計檔案工作,會計資料細致完整。

3)抓好財務公開。學校在每學期開學前,對面向學生的所有收費項目、收費標準、收費依據(批準相關)對學校的收入情況,支出情況,及時公開,利用板面形式增加透明度。

4)加強財務監管。學校經費支出均有支筆審批、并有相關經手人驗收人簽字。學校能采聯切實有效的措施,嚴格控制招待費支出。

5)摸清家底,加強固定資產的管理。本年,學校依據財政局、教育局的要求,全面核查、清理,對固定資產做了全面的登記,摸清了家底,并在此基礎上建立了固定資產明細分類帳,增強了學校保護國有資產的意識,使固定資產的管理進入了正常化管理的軌道。

4.后勤管理方面。完善規章制度,不斷強化服務意識,提高服務質量和服務水平。學校制定了《固定資產管理制度》《財產管理制度》《公物管理協議》《運動場地管理辦法》《公物管理賠償制度》《學校校舍設施維護管理制度》《學校財產定期清查制度》《消防設施器材維護管理制度》《綠化管理制度》《日常維修管理制度》《餐廳管理制度匯編》等制度。

本著以人為本的思想,從學校發展出發,以學校利益為重,堅持“為教育教學服務,為師生服務”的理念,強化總務內部各環節的管理,發揚勤勞、務實、高效、優質的工作作風,努力提高自身素質,不斷強化服務意識,提高服務質量和服務水平。具體措施如下:

1)端正服務思想,提高服務意識。從日常工作做起,力求做到隨叫隨到,小問題及時解決,大問題及時向分管領導匯報處理,以保證教學的順利進行。

2)精打細算,開源節流。注重少花錢,多辦事,辦好事,用好每一分錢,規范購物管理是開源節流的主要環節。在采購物品中,能批發的決不零購,市場經濟時代貨比三家。

3)堅持做到腿勤、手勤、嘴勤,深入實際善于發現問題,及時解決問題,做到水、電暢通,桌椅、門窗、玻璃及時維修安裝,確保每日教學工作順利進行。

4)加強學校水電管理,同時注意節約用水用電,減少不必要的開支,做到有檢查、有登記,水電表要每期一查,發現問題及時匯報處理。

5)加強餐廳管理人員食品安全法律法規和相關食品安全管理知識的培訓。每年要組織餐廳管理人員參加一次培訓,掌握必要的食品安全知識及有關法律法規。

6)加強后勤工作的計劃性,預見性和及時性。有條理地開展總務工作,尤其要分清主次輕重緩急,合理安排各類服務人員。

5.安全管理方面。扎實推進平安校園建設,確保校園安全零事故。

1)著力抓好制度建設,建立以校長為組長的學校安全工作領導小組,嚴格實行學校安全工作“一崗雙責”制度、安全隱患定期檢查制度、安全事故報告制度、大型集體活動審批制度等工作制度,層層簽到安全目標責任書。認真修訂完善學校《安全管理制度匯編》,編制切實可行的安全預案。積極組織安全教育培訓,提高師生安全防范能力。

2)加強校園安全常規管理和安全隱患集中排查整治工作。認真落實全員管理值班制度,每天一名校領導帶班,兩名中層干部任組長,安排監督好老師在教學樓、餐廳、宿舍及其他學生活動場所的值班,從早上6:20至晚上10:30,老師全天候值班,保證好學生的安全。努力增加人防、物防和技防投入“三防”工作,加強校園門衛治安管理、消防安全和食品衛生安全管理。加強重點隱患的排查和整治,各科室安排專人進行隱患排查工作,并在“校鷹”安全隱患平臺上定期做好安全隱患排查記錄,責任到人,加大對安全事故責任的追究力度。

3)通過安全教育平臺加強對學生的安全教育,通過班主任發送周末和節假日安全提醒,定期組織安全授課,布置安全專題活動作業,提高學生的安全意識和防范風險能力,確保學生的人身安全。

6.科研管理方面。強化過程性管理,完善教科研運行機制,積極開展崗位教研活動。學校編制了《東營市墾利區職業中等專業學校教科研工作三年規劃》,制定了《東營市墾利區職業中等專業學校教科研工作制度》,細化教研科研工作任務書、進度表,形成完善的教科研運行機制。由各專業(學科)教研組牽頭,細化年度校本教研工作任務,重點圍繞課程建設、教學模式創新、教學資源開發等專業建設核心任務,積極開展崗位教研活動。

7.管理信息化水平方面。依據《東營市墾利區職業中等專業學校信息化校園建設方案》,重點升級改造核心交換機、服務器等硬件設施,建設了微課慕課錄課教室、網上閱卷系統、校園電視廣播系統。并針對數字化校園基礎平臺融合難的實際問題,制定了解決方案,全面整合、優化了數字化校園各基礎平臺。

(五)創新德育形式,努力提升學生思想道德水平

學校始終堅持“先成人,再成才”的育人原則,不斷探索新的德育形式,并取得了顯著成效,學生整體素質明顯提升。

1.學校按照上級要求、同時結合我校學生實際積極購進并編寫了多種德育教材,開設了多種德育課程。一、二年級每周安排2課時,一年級開設有《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《安全教育》《心理健康教育》等課程,二年級開設有《哲學與人生》《經濟政治與社會》《安全教育》《心理健康教育》等課程。

2.加大校園文化建設投入力度。積極打造以“容匯”為核心文化理念的“教學樓、宿舍樓墻壁文化”,使同學們在潛移默化中提高自身修養,以文化育新人。

3.開展豐富多彩的活動,陶冶學生情操。通過舉行升旗儀式進行愛國主義教育,通過舉辦籃球賽、足球賽、校運會等集體活動,增強學生的集體榮譽感,通過進社區幫扶困難老人和愛心捐款讓學生感受奉獻的快樂,通過清明節掃墓活動讓學生緬懷先烈。這些活動不僅拓寬了德育課堂,也讓學生更直接地接受到了良好的道德教育,陶冶了情操。

4.以學生會為依托,組建了多個社團。校團委以學生會為依托,先后組建了文學、繪畫、朗誦、曲藝等多個社團。這些社團經常組織開展各類活動,以此活躍校園氛圍,豐富同學們的業余生活,提升同學們的精神境界,成為學校一道亮麗的風景線。

(六)黨建工作扎實開展

學校黨總支充分發揮黨組織的政治核心作用,以黨建促教學,以黨風帶學風,凝心聚力,攻堅克難,推動學校發展邁上了新臺階。2018年發展預備黨員1名,有4名黨員教師被評為東營市教學能手,有6名黨員被區教育局黨委表彰為優秀共產黨員,學校黨總支被區教育局表彰為先進基層黨組織。校委會成員中有黨員26人,占所有校委會成員的83.9%,形成了堅強的戰斗堡壘。

1.抓班子帶隊伍,增強黨組織的凝聚力。一是抓好班子學習,強化“四個意識”,把思想和行動統一到黨中央決策部署上來,統一到區教育黨委的工作部署上來,班子成員講團結,心往一處想、勁往一處使,堅決貫徹民主集中制,充分發揮了黨總支的政治核心作用。二是積極改革創新,推動學校黨建工作開展。學校設置了黨群辦,專門負責學校黨群工作開展,有力地加強了黨建工作力量;在每個專業部建立了黨支部,支部委員是專業部負責人或黨員骨干教師,落實好“一崗雙責”,充分發揮了黨組織的政治核心和示范引領作用;設置了督導室,加強了對各支部黨建工作的督導。三是加強支部委員培訓,提高基層組織履職能力。2018年學校黨總支開展支部委員培訓三次,書記講黨課四次,注重抓好黨員集中活動日活動,提高了各支部委員的履職盡責能力,增強了基層組織建設。

2.完善學習制度,建設學習型黨組織。一是堅持每周五下午黨員集中學習,校委會成員、入黨積極分子都要參加,成為雷打不動活動一直堅持。二是開展專題黨課。我帶頭講黨課4次,解讀中央全會精神、十九大報告、習近平新時代中國特色社會主義思想及區委、區府和教育局黨委有關會議精神。三是黨員自學,撰寫心得體會。一年來,學校黨總支理論中心組集中理論學習研討16次,六個支部開展集中學習15次,開展黨員集中活動日12次,每名黨員撰寫體會文章4篇。學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想,開展專題集中宣講活動2次。

3.加強黨建工作,建設服務型黨組織。一是成立了“黨員之家”。落實了“三會一課”制度、黨務公開制度,嚴格按程序發展預備黨員一名。二是為教職工改善辦公條件,為新搬教師辦公室安裝了空調,積極協調餐廳提高教職工的就餐質量,走訪慰問80歲以上老黨員,幫助困難職工解決生活上的難題等。三是為學生家長服務,成立了家長委員會,架起了家長與學校溝通的橋梁。

4.積極推進“兩學一做”學習教育常態化制度化,認真開展“作風建設年”和“大學習、大調研、大改進”活動,強化黨的組織建設。

34日,組織全體教職工召開了作風建設年動員大會;39日,召開作風建設年專題輔導培訓會議;316日,學習劉斯杰書記在全區“作風建設年”活動動員會上的重要講話精神;413日,開展了“學校作風建設大討論”活動。613日至15日墾利職業中專組織學校黨員成立紅色教育學習班,前往沂蒙老區和臺兒莊大戰紀念館開展實地學習和考察活動;629日,在建黨97周年來臨之際,學校對老黨員進行了走訪。上半年認真組織了全體黨員的燈塔在線學習答題,黨員參與率和分數保持在局黨委所屬學校前列;下半年認真做好黨員集中活動日及山東E支部的學用工作。通過開展系列教育活動,我校黨員干部堅定了理想信念,進一步明確了合格黨員標準,找準了前進的方向,增強了黨員責任意識,有力地推動了我校黨建工作建設。

5.認真抓好工會、婦聯和團委的工作。一是加強黨組織對工會工作的領導,充分發揮工會參政、監督、維權、建家的職能。11月份召開了四屆二次教代會,討論審議了《學校工作報告》,修訂了學校各項制度。積極組織教職工開展文體活動,活躍教工業余文化生活;組織教工體檢,關心教職工的身體健康。二是加強了共青團工作的領導,充分發揮共青團的生力軍作用。加強團委和學生會的自身建設,做好團委、學生會委員的增補和班委、團干及入團積極分子的培訓;認真做好團員發展工作和入黨積極分子推優工作。三是重視和做好婦聯和老干部工作。每逢節日,都對老職工進行走訪慰問,關心離退休老同志的生活,努力幫助老同志排憂解難,注意聽取老同志對學校建設的建議和意見,組織老同志開展文體健身活動。

四、校企合作

(一)校企合作開展情況和效果

學校根據東營市產業結構需求,各專業對接相關產業,面向市場培養人才。各專業教師在專業建設指導委員會的指導下,深入社會、企業中廣泛開展調研,在教學及管理實踐中不斷改革、探索、創新,形成了各具特色的人才培養模式。學校和企業共同制定和實施人才培養方案,在學校“理實交替——工學結合——頂崗實習”人才培養模式的統攬下,創新了“訂單培養、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。

學校繼續推進“引企入校”,現有春鵬電氣、京墾汽修和景之緣服裝廠三家企業在校園內建設了生產車間,實現了企業車間和學校課堂的完美結合,讓生產線成為了課堂。2015年,學校聯合中國萬達集團、山東勝通鋼簾線有限公司、山東萬得福實業集團、喜文化餐飲有限公司等12家東營市知名企業成立了校企合作理事會,創新辦學機制,共同制定了人才培養方案,推進合作辦學,合作育人,合作就業,合作發展,增強辦學活力。并在以上企業設立校外實習基地,學生進入企業,感受企業文化,接受技能訓練。2017年,學校還與煙臺工程職業技術學院、濰坊工程職業學、濱州職業學校、東營職業學院聯合設立3+2中高職一體化培養模式,打通學生繼續學習深造的通道。

學校深化產教融合,創新“生產性實訓”項目,與山東垚坤模具有限公司共建校內實訓基地,由骨干教師帶領優秀技能學生進行來料加工,實現了“做中學、做中教”的職業教學效果。

(二)學生實習情況

墾利職業中專積極實行頂崗實習制度,旨在培養學生適應社會、鍛煉學生綜合技能、全面提高學生素質。通過讓學生通過基層崗位工作的實踐, 檢驗、鞏固并加深對專業基礎理論和專業知識的理解,提高實際操作能力,掌握專業技能,提高職業道德水平,增強競爭意識、創業意識,轉變就業觀念,為順利踏上就業之路打下堅實的基礎。

學校成立學生實習領導小組,負責整個頂崗實習的領導和管理工作,制定實習方案、安排實習時段、指定實習點實習辦公室負責人,落實對全校實習的領導和管理。學校頂崗實習采用“統一安排,分層實習,分段落實”方式。

1.學校為學生統一聯系并安排頂崗實習單位,由各實習點負責人帶領班主任、專業課老師到實習點,跟實習學生同吃同住,組織學生參加頂崗實習,并利用工余時間組織學生進行專業理論學習;同時,加強與實習單位的聯系和溝通,共同做好學生的思想工作,促成實習學生專業理論水平、勞動技能、工作能力、溝通能力和職業道德水平的提升。

2.將一年級、二年級、三年級學生,按照職業認知水平,分層次到實習單位實習,以認識實習、跟崗實習、頂崗實習的方式,遞進式到實習單位進行實習,提高了學生實習的針對性,強化了學生的實習效果。

3.將一年的實習時間分解為三個時段,每個時段為3-4個月,讓學生學習一段時間,工作一段時間,然后再接著學習,不斷循環,在實習中更好的理解專業理論的重要和專業理論體系本身;從而在下一階段的學習中具有更大的學習激情和動力,并在下一時段的實習中更加自覺的運用學到的理論知識解決實習中遇到的實際問題。

學校根據實習情況進行成績評定與獎勵。頂崗實習成績實行等級制,共分四個等級:優秀、良好、及格、不及格。評定實習成績的老師要根據實習學生的實習情況,合理控制各等級比例。頂崗實習成績依據實習單位簽章的《頂崗實習鑒定表》、學生撰寫的《頂崗實習報告》和學生在實習過程中各方面的表現。頂崗實習中表現優秀的學生,學校予以表彰和獎勵。

(三)集團化辦學情況

201411月,學校參與、組織了東營市中等職業教育集團,201511月,學校組織成立了東營市中職機電應用、財經商貿專業聯盟。學校以創辦優質專業為目標,以教師相互交流、相互促進為切入點,遵循優勢互補原則,深化校企合作,推動“學校聯盟、名師聯盟、專業聯盟、教學資源互補”的建設,形成了校際、教師、學生等多邊互動交流的常態機制,培養專業名師,促進了專業的快速發展,實現了聯盟共同體的均衡發展、個性發展、內涵發展、跨越發展。

五、社會貢獻

學校進一步深化校企合作,推行“訂單”培養模式,大力培養技能型人才,為區域經濟發展提供了強有力的技術支持和人才支撐。各專業校外實訓基地建設實現了校企無縫對接,為畢業生直接上崗打下了基礎。學校培養的大批技能型人才,有效緩解企業的用工需求壓力,深受企業好評,為學校贏得了極高的聲譽。

學校依托技能型人才資源豐富這一優勢,充分發揮培訓職能,積極與各部門加強聯系,開展多種形式的培訓,為區域經濟和社會發展做出了突出貢獻。

20179月至12月,培訓部和勝通集團鋼簾線聯合對勝通新聘員工進行了入職前培訓,共計培訓了16427人。培訓地點在勝通集團培訓中心及廠房,理論知識主要在培訓中心教室由培訓教師講授,實踐操作主要在鋼簾線廠房。大多數新員工在指導教師的指導之下,能夠結合在課堂上學到的理論知識勝任操作工作,少數不能夠勝任的新員工留待下批繼續學習。

2018年,學校與區司法局達成合作協議,進行長期合作培訓,對墾利區社區服刑人員進行社區矯正社會化、職業化教育。學校秉承“開拓創新、打造品牌、社會化服務”的工作理念,積極開展社區服刑人員及安置幫教對象各類集中教育及技能培訓工作。到20188月共計培訓了8282人次。培訓地點設在墾利區新航培訓基地教室,根據培訓人員的情況,合理安排培訓教師。培訓教師由我校和司法局聯系確定,培訓內容主要從思想教育、愛國教育、心理教育、健康教育等多方面進行,課堂采用多種模式,有利于培訓人員從中多多受益。

在區委組織部的領導下,學校承擔了農村黨員干部學歷教育的培訓考試任務,分三部分:一是黃河口新型農民學校學歷教育電大本科、大專集中面授培訓2次,期中、期末考試2次(本科學員17人,專科學員63人);二是黃河口新型農民學校學歷教育技師學院中專集中面授培訓2次,期中、期末考試2次(201737人,2018級學員58人);三是農村和城市社區基層干部“兩委”成員大專學歷教育集中面授培訓1次,送教下鄉1次(學員18人)。函授部還承擔著2018級新生招生、注冊、收費,教材發放,試卷批閱,2015級、2016級老學員的退費、畢業證的領取等相關工作。各項工作得到了上級領導和受訓農民的高度評價和一致認可。

目前,墾利職業中專已發展成為東營市總工會培訓基地、墾利區旅游培訓基地、區外經貿局勞務輸出基地、區勞動就業辦就業培訓基地、市級農村干部創業培訓基地和市級信息化培訓機構,取得了經濟社會效益的雙豐收,成為墾利乃至整個東營地區培訓領域的一面旗幟。

此外,墾利職業中專響應上級主管部門號召,積極做好教師交流輪崗工作。2017年有七名教師到黃河口鎮中學進行支教幫扶工作。

六、舉辦者履責

(一)經費

墾利區人民政府印發了《墾利區國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要的通知》中提出了“大力發展職業教育,實施精品專業建設工程”的目標。逐步分類推進中等職業教育免除學雜費,率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費,實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。

墾利區政府嚴格落實中職教育生均公用經費撥款標準,對中職教育在校生全部免除學費。學校制定了《學生實習責任保險制度》,每年都按照區里要求入校方責任險(含實習險);20172018學年,學生投保校方責任險(含實習險)3729人,按區里要求每人8元,共計:29832元。該款項用于學生的在校實訓及實習期間的人身保險,學校確保將學生實習實訓補貼和投保經費專款專用。

為支持職業教育,20172018學年墾利區按時撥付學校生均公用經費1276萬元,有利地保證了學校的各項建設。

(二)政策措施

墾利區改革職業院校教師招聘制度,擴大學校用人自主權,在人力資源社會保障、教育以及其他有關主管部門的指導、監督下,由學校遵照有關規定,面向社會公開自主招聘納入編制實名制管理的教師。

在區人事局、教育局的指導下,墾利區職業中專根據教學需要,招聘了專業實習指導教師,部分沒有教師資格證書但是符合學校需要的人員被錄用,滿足了學校教學需要。20172018學年學校通過人社局、教育局招聘3名教師作為兼職教師。2018年,招聘42名代課教師,保證了教學的正常運轉。

七、特色創新

(一)創新全員管理機制,提升學生綜合素養

學校教育,五育并舉,德育為首。學生要成才,必須先成人。加強未成年人思想教育,已成為各級黨委一項十分重要的工作。作為學校教育應始終把培養學生的德育放在非常重要的位置,全面擔負起教育學生的職責。班主任是學校德育管理工作的重要實施者,但學生的思想道德品質絕不僅僅是德育干部及班主任的事,學校中的每一位教職員工都應肩負起教育學生的職責,學校德育管理工作應該是全員管理,人人參與,處處體現,利用一切有利因素,采用一切科學手段,讓良好的品質習慣潛移默化地注入到每一位學生心中。

1、全員管理應成為學校德育管理工作的主要模式

近年來,為了加強學生管理,墾利職業中專積極探索學生管理新路子,經過不斷地摸索、總結、交流、學習,制定出墾利職業中專新型的學生管理模式—學生全員管理制度。學校共有223名在職教師,其中165人參與學生全員管理。為了進一步加強學生管理,培養學生良好的品質習慣,墾利職業中專學管處在學校統一要求下,把參加全員管理的老師分為11個小組,每個小組有一名校級領導督導檢查,兩名帶班組長負責具體安排值班的時間、地點以及相關的注意事項,每天分三個時段,每人有具體的值班時間和地點,這樣自上而下,由內到外形成了全方位、多層次的全員管理值班體系。在每天的值班過程中,每一位值班教師按時到崗,認真值班,在校內外看到學生不文明的行為及時進行制止教育。墾利職業中專學生全員管理制度,全員參與,全員有責,全員監督,進一步提高了老師們的歷史責任感和使命感,加深了學生的道德認識,規范了學生的言行舉止,提高了我校學生的整體素養,使我校學生管理的水平再上了一個臺階。

2、全員管理應成為培養全體教師強烈責任心的試金石

教師的職責是教書育人,十年樹木,百年樹人。培養一個“四有新人”是我們每個人民教師義不容辭的職責,在 “應試教育”仍很盛行的今天,更加有必要加強對學生高尚人格的塑造、美好品德的養成,要切實樹立學生成材必先成人的觀念。作為教師,必須要把培養目標擺正,要有強烈的責任感。因為學生的一些偶發事件并不一定是在班主任老師在場的時間發生,有時就發生一些其他非班主任老師的課堂上,教師就可能怕麻煩,站在自己本位觀念立場上,急于解決所教學科的教學任務而忽視或錯過了教育學生的最好時機。一個學生長大以后可能對老師怎樣傳授知識的過程會忘記,但對學生一次德育可能是刻骨銘心,終身難忘的。所以,在實際教育過程中每位教師都要有超越班級,超越本職的精神,要站在對社會負責,對國家的教育事業負責,對學生負責,對學校負責的高度,使自己成為全校學生的德育管理者。只有心腸寬闊,裝得下,看得見所有學生的教師,才是一位真正的人民教師,只有不局限于一小部分利益而從學校的集體利益出發的教師才是一為真正愛校的教師。

3、全員管理應成為教師自身道德修養的磨煉石

以身作則,為人師表是每個教師職業道德中必須做到的,但有的教師認為自己不是班主任,更不是學校領導,在學生管理中起次要作用,因此放松了自己在學生面前的一些行為,如看到學校中地面有紙不肯彎腰撿一撿,看到學生撣天花板上的蜘蛛網有困難而不肯上前幫一把,別的老師平時都是用普通話和學生交流,你卻還是用方言,而且并不當一回事。諸如這些,你又怎么能成為學生的榜樣,所有這些都將大大降低學校德育教育的效率,甚至會讓學生對老師教育自己的話產生質疑,而只有讓全員管理的思想貫穿到每個教師的腦中,堅定不移地貫徹全員管理這一育人模式,才能讓學生的身心得到健康的發展,從而促進整個學校工作的全面提升。   

(二)建資源,撬動翻轉課堂教學全面落地

如何運用信息化手段切實提升教與學的水平和人才培養質量,既是教育信息化要解決的核心問題,又是一個普遍性的難題。針對這一問題,學校巧妙發力,以信息化基礎設施為依托,以資源建設為抓手,以教師教研成長帶動教學突破,撬動翻轉課堂教學模式全面落地生根,以教學模式創新帶動教學理念更新、教學方法改革,把建構式教學理念深入運用于課堂教學,實現了對學生創新能力和實踐能力培養雙豐收的累累碩果。

1.創新與改革的思路和舉措

為實現翻轉課堂教學模式創新和教學方法改革目標,學校專門成立信息化教學應用領導小組,提供組織保障。根據需要,學校從軟硬兩方面建設入手,有力推動配套工作的開展。

1)硬件資源建設

一是大力完善基礎設施。自2014年起,學校兩年內投資近700萬元全力推進學校信息化建設。校園實現無線網絡全覆蓋,為翻轉課堂教學模式創新提供有力的網絡支撐。所有教室引進交互式觸摸一體機,能夠同時進行穩定流暢的網絡授課。建設PAD教室,為翻轉課堂提供有力的硬件支持。建設錄播教室、微課室,為翻轉課堂教學資源的建設和學校發展內生動力的提高提供有力保障。現有機房全面升級改造,引進最新Dell電腦240臺。為每個教師配備筆記本電腦,方便老師隨時隨地進行備課、交流、教研、教學。

二是引進優秀教學管理平臺。引進泛雅教學管理平臺,對學生管理、班級管理、教學管理進行規范化管理,搭建起教學資源的校內共享、交流平臺。引入優教平臺,實現師生互通、師師互通、家校互通,信息溝通更及時更高效。教師授課通過平臺運用網絡鏈接、視覺呈現、實時互動評價、虛擬互動等多種方式,課堂更精彩。運用平臺,形成學生自主學習的大數據和學習檔案。

三是建設和完善校本數字化教學資源庫。培訓并激勵教師自主研發,通過錄制、剪輯、美化等方式制作本學科專業的教學課件和視頻,形成強大的校本資源自生能力,符合教師教學實際需求的資源不斷充實。這是我校翻轉課堂教學模式創新成功最核心的因素,也是撬動翻轉課堂教學模式成功落地的關鍵。同時,購置引入輔助性數字化教學資源,豐富和完善了資源庫,為教學模式改革提供了資源保障;引入教學模擬軟件,從宏觀到微觀,提升學生職業素養,強化了職業認知。

2)軟性實力提升

學校加大力度,一方面引入外腦加強培訓,內化和提升教師的教學模式創新與教學方法改革能力,另一方面加強交流,幫助老師開闊眼界,組織和外派教師進行交流學習。

學校積極組織教師參與省培和國培相關培訓,2013年派出教師26名、2014年派出教師34名、2015年派出教師582016年派出教師66名、2018年派出教師90名參與“微課教學法”、“翻轉課堂教學模式”的相關培訓實現從認知到熟悉,為翻轉課堂教學模式全面落地打下堅實基礎。

2016年、2017年、2018年連續三年學校針對信息化和翻轉課堂教學,組織全校在職224名教師暑期進行基于互聯網的信息化教學能力綜合提升培訓學習,邀請全國知名專家現場授課,手把手教學,教師的翻轉課堂實施能力進一步提高。目前,我校90%以上的專任教師具備微課資源開發能力。

2.創新改革成果

通過科學規劃,穩健推進,執其牛耳,巧妙撬動,廣泛借鑒,內化提升,翻轉課堂教學模式在我校各學科教學中全面開展,建構式教學理念在日常教學中得以落地生根,成效顯著。

1)教師獲獎逐年遞增

我校教師將信息化手段積極應用于教學實踐,踴躍參加省市區各級信息化教學比賽,并取得優異的成績。全省電化教育館大賽中,2017年獲得一等獎1項,二等獎3項,三等獎2項;2018年獲得一等獎2項,二等獎2項,3等獎3項。

通過活動充分展示了職校教師積極向上、奮發進取的精神面貌和精湛的教學技能,對促進我校改革創新教育教學模式,提高教師信息化教學能力和技術技能人才培養質量具有積極意義。

2)教學質量穩健提升

翻轉課堂教學模式的深入開展,極大增強了學生自主學習能力和學習的主動性,成功實現了知識技能培養雙并進,搭建起人才成長的完美立交,既可升學再深造,又可工作先就業。我校對口升學本科人數歷年來保持穩步提高;市級中職學生技能大賽中,我校連續四年位居全市總分第一, 2016年參賽項目中,3項一等獎;2017年參賽項目中,4項一等獎;2018年參賽項目中,3項一等獎。

3)社會美譽度不斷提高

教學模式創新與教學方法改革的成功實施,贏得了廣泛的社會好評,很多企業紛至沓來,承擔起企業培訓、勞動力轉移、勞動力技能提升等社會培訓;同時,與知名企業深度合作,如山東藍色電子科技有限公司、喜文化餐飲集團、東營春鵬電器有限公司等均與我校建立冠名班,實施訂單式培養。

4)桃李不言下自成蹊

我校基于翻轉課堂教學模式創新與建構式教學方法改革的成果得到了兄弟學校的廣泛認可,吸引了莒南職教中心、章丘職專、濟寧職業教育考察團等眾多單位慕名前來交流學習,兩年已經超過40余批次,具有一定的示范帶動作用。

八、主要問題和改進措施

(一)主要問題

1.教師數量仍然不足。隨著學校招生規模的不斷擴大,教師數量嚴重不足。盡管在暑假期間通過東營市人力資源部門公開聘任了40余名教師,但教師人數仍然難以滿足教學需要,每班學生人數普遍在70人以上,大班額已經成為近年來的常態問題,文化課教師和實訓指導教師特別是高級指導技師數量嚴重不足。

2.校企合作不夠深入。對校企合作缺乏整體推進,距離形成學校與企業的利益共同體還有較大差距。與先進地區相比,學校與企業在很多合作領域還存在很多分歧,企業的合作積極性難以再度提升,受近年來加工行業的整體不景氣局面影響,機電專業群方面的校企合作規模難以擴大。

3.技能大賽成績不夠理想。在省技能大賽中的成績有待提高,缺乏省級一等獎,未能走出省級大賽參加全國性的技能比賽。

4.教學場所不足。隨著近幾年招生人數的增多,學校規模的擴大,現有的教學樓教室非常緊張,不能滿足教學需要。隨著我校第一教學樓被鑒定為危樓,出于安全考慮,高三學生只能轉移到東西實訓樓進行上課,教室數量與學生人數嚴重不匹配。

(二)改進措施

1.加強教學研究,提高教學質量,做好春季高考工作。教務處、教研室要充分發揮教學研究、教學管理、教學指導、教學評價、教學實驗等方面的職能,深入開展教研教改活動、專項課題研究,加強對春季高考的研究,確保2019年春季高考本科上線人數繼續保持在全省前列。

2.做好教師培訓工作,全面提升教師隊伍整體素質。利用明年暑假組織部分教師參加國家級、省級和市級各類業務培訓,讓更多的教師走出去,快速成長,成為在全市乃至全省的名師,全面提升教師隊伍的整體素質。

3.進一步做好技能大賽工作,力爭在省市技能大賽中有新的突破。采取早準備、嚴組織、強訓練的措施,認真準備參加明年4月份的全市技能大賽,積極申報賽點,盡可能多的爭取比賽場地和項目考核考點。力爭在各個參賽項目中有比較突出的成績,爭取讓更多的項目能夠代表東營市參加全省的技能大賽,實現在省技能大賽中獲得一等獎的零的突破。

4.進一步深化校企合作,提升校企合作水平。要積極爭取政策支持,拓展校企合作渠道,建立廣泛的校企合作關系。一是增加實踐教學基地數量,為今后學生實踐能力的提高與競爭優勢的培養打好堅實的基礎,同時為企業發展提供智力支持,創造校企“雙贏”局面。二是繼續深化訂單式培養,校企合作培養人才。學校與企業要深化校企合作關系,積極探索訂單式特色人才培養模式,培養更多更好的高素質的技能人才。三是提高企業積極性,通過現代學徒制試點等項目,積極為企業爭取優惠政策。通過與政府主管部門協調溝通,為參與項目建設的企業師傅爭取補貼支持。

5.積極爭取上級政策支持,推進新校建設。現在學校內三棟住宅樓原為教職工宿舍樓,現大部分是外來人員購買,居住人員比較雜,即給學校管理增加了難度,也給學生安全帶了很多不利因素。學校積極爭取上級政策的支持,推進新校建設以滿足教學的需要。

 

 

 

 

                                東營市墾利區職業中等專業學校

                                          201812

編輯:職業中專黨群辦管理員
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