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東營市墾利區職業中等專業學校教育質量年度報告(2019年)

2020年01月04日 09:24:52 訪問量:1229 作者:劉杰

 

東營市墾利區職業


中等專業學校文件

 

墾職中字〔201949

 

 東營市墾利區職業中等專業學校

教育質量年度報告(2019年)

 

      

為向社會展示學校改革發展成果及辦學特色,推動學校各項工作更好更快發展,根據山東省教育廳《關于編制發布和報送2019年度中等職業教育質量報告的通知》要求,現將東營市墾利區職業中等專業學校2019年教育質量情況總結如下:

 

一、基本情況

 

(一)學校概況

 

東營市墾利區職業中等專業學校始建于1981年,是一所集中等職業教育、成人教育于一體的綜合性國辦學校,是國家級重點中等職業學校、山東省規范化中等職業學校和山東省示范性中等職業學校項目建設立項單位。學校總占地面積為379859.83平方米,校舍建筑總面積為86322平方米。學校師資力量雄厚,結構合理;配套設施齊全,學校固定資產總值12655.5萬元;學校開設機電技術應用、會計電算化、現代農藝技術、建筑工程施工、旅游服務與管理、汽車維修、計算機應用、護理、市場營銷、數控技術應用和學前教育等12個專業,其中機電專業為省級重點骨干專業,建筑工程施工專業為山東省中等職業教育品牌建設立項專業,機電技術應用和數控技術應用為山東省職業院校現代學徒制試點專業。

 

(二)學生情況

 

2018-2019學年學校共有全日制學生3867人,各專業在校學生分別是機電技術應用專業454,會計專業303人、現代農藝技術專業222人、數控技術應用專業400人、建筑工程施工專業456人、化學工藝專業146人、市場營銷專業573人、旅游服務與管理專業212人、護理專業474人、學前教育專業185人、計算機平面設計專業275人,汽車運用與維修專業167人,其中,2018屆畢業1213人,畢業生鞏固率達到98.2%,與上一學年相比鞏固率增長0.4%

 

(三)教師隊伍

 

學校在職教職工220人,其中專任教師196人,專業課教師121人,雙師型教師117人;教師中有高級教師56人、中級教師76人、初級教師64人,兼職教師28人。師生比例1:19.7,雙師型教師比例59.6%,兼職教師占比14.3%,專任教師本科以上學歷占比100%,碩士學歷占比6.5%;高級職稱教師占比27%,比上一年度提高1%

 

(四)設施設備

 

學校有綜合實訓樓兩棟,配備了電力拖動、維修電工、PLC自動化控制、數控車床、電氣技術、電子元件焊接、液壓與氣壓、物流配送、鉗工、高護、財會、激光、汽修、植物保護、電子商務、3D打印等40個實訓室。截止2019831日實習設備總值4052.665萬元,比上一學年設備總值增加515.415萬元,生均設備值1.048萬元;校內學生實習工位1826個,生均0.472個實習工位;圖書室紙質藏書124222冊,比上一學年紙質藏書增加342冊,生均32.12冊。

 

二、學生發展

 

(一)多措并舉,學生素質顯著提升

 

1.思想道德水平明顯提高。學校堅持“以真情感化人、以制度塑造人、以文化陶冶人”的育人方針。不斷加強班主任隊伍建設,強化班主任的愛心意識和奉獻意識,定期開展優秀班主任經驗交流會;不斷完善學生管理制度,注重養成教育,以制度幫助學生養成良好習慣;著力加強了校園文化建設,積極打造以“容德匯才”為核心文化理念的“教學樓、宿舍樓墻壁文化”,在田徑場北樹林設立“容德廣場”,使同學們在潛移默化中提高自身修養。一年來,通過開展“衛生月”、“我的校園我的家”拒絕亂扔活動、評比“文明班級、文明宿舍、文明學生”等活動,學生的思想道德水平提升明顯,校園內說臟話、亂扔垃圾等不文明現象基本杜絕,學生的自律和守紀意識明顯增強。

 

2.學業水平達標率不斷提高。文化課方面,學校一方面通過開展教師基本功測評、教案評比、教學研討等活動,提高教學水平;另一方面結合上級部門的要求,積極推行校內學業水平考試,增強學生學習文化課的積極性。技能教學方面,學校堅持“學”“賽”結合的教學策略,一方面定期開展校內技能比武,激發學生的學習積極性;另一方面,組織學生參加市、省技能大賽,培養學生集體意識和創先爭優意識。不斷完善的教學管理和教學策略為學生學業水平的提高奠定了堅實的基礎。文化課和專業技能合格率分別達到97.7%96.5%

 

3.學生體質明顯增強。學校以體育課、課外活動、體育競賽為載體,通過組建體育興趣小組、開展陽光課間活動、舉辦籃球賽、足球賽、田徑運動會等活動不斷激發學生的運動熱情,學生的整體體質水平明顯提高。2019年,體育測試合格率71.2%

 

(二)辦學實力不斷增強,學生滿意度高

 

學校本著“辦人民滿意教育、辦學生滿意教育”的原則,從學生實際出發,不斷完善學校硬件設施,著力加強教師隊伍建設和教學管理工作,很好地滿足了學生在校期間的生活和學習需求。2019年,學校就理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業生滿意度等在全校范圍內開展了問卷調查活動,各項滿意度均達到95%以上。

 

(三)加大資助力度,確保生活貧困生順利完成學業

 

1.學校嚴格按照規定發放國家助學資金。2019年上半年墾利職業中專共有375人享受國家助學金,其中2017級涉農專業學生69人,2017級貧困學生121人,2018級涉農專業學生70人,2018級貧困學生115人,每人發放助學金1000元,共計37.5萬元。

 

2019年下半年墾利職業中專共有393人享受國家助學金,其中2018級涉農專業學生70人,2018級貧困學生115人,2019級涉農專業學生78人,2019級貧困學生130人,每人發放助學金1000元,共計39.3萬元。

 

2.加大校內資助力度,確保貧困生有學可上。學校在新生中開展家庭情況調查,并通過開展個別談話、家訪等活動摸清實際情況,確定出貧困生名單,通過設立助學崗、發放獎學金等形式對其進行幫扶,確保其順利完成學業。

 

(四)畢業生素質出眾,深受企業歡迎

 

借力校企聯盟和黃河口職教集團兩大核心團體,連接起學校、企業,冠名班、訂單式培養,將校企融合落到實處。目前學校有2個省級現代徒制試點專業,機電技術應用專業、數控技術應用專業分別與山東垚坤模具有限公司、山東勝通集團和東營春鵬電氣有限公司達成合作。近年來,隨著學校教學質量的不斷提升,校企合作的不斷深入,我校畢業生深受各大企業歡迎,就業率持續走高。2019年,我校畢業生就業率達到97%,對口就業率達到95%,畢業生就業起薪達到2637.5元。2019年,我校共有985名同學升入高一級學府深造,比例比2018年略高。

 

(五)注重實踐能力培養,學生職業發展能力顯著增強

 

在人才培養過程中,學校積極貫徹“教學做一體化”的人才培養理念。學校依托黃河口職教集團兼職教師數據庫平臺,從行業企業聘用“能工巧匠”長期做兼職教師5人,校企雙向掛職人員共41人次。兼職教師在課程改革、技能教學和專業內涵建設方面發揮了獨特的作用。通過引企入校、學生下企業實習、能工巧匠進校園等措施,突出學生實踐能力的培養;通過強化人文素質、職業技能、創新創業能力來培養學生職崗位遷移能力。這些舉措為學生入職后的順利發展奠定了堅實的基礎。

 

三、質量保障措施

 

(一)實現了專業動態調整

 

學校現有現代農藝技術等5個省級示范性專業,有化學工藝等6個規范化專業。經過深入調研論證,2018-2019學年,學校對部分專業進行了調整,新開設了現代物流技術專業,信息技術專業新增計算機動漫專業方向,數控技術應用專業新增3D打印專業方向,市場營銷專業新增電子商務專業方向。汽車運用與維修專業建設也逐步規范。

 

本年度,學校各個專業分別召開專業建設指導委員會,診斷人才培養方案實施情況,并組織制定了各專業人才培養方案。

 

(二)教育教學改革不斷深化

 

1.課程開設齊全,確保學生全面發展。學校嚴格按照國家要求開設了相關的公共基礎課,包括語文、數學、外語、職業生涯規劃、職業道德與法律等十余門必修課和物理、化學、曲藝等選修課。學校充分運用信息化手段,實施了“主體性課堂、信息化教學、合作式學習”教學模式。豐富的課程和先進的教學模式為學生的健康成長和全面發展打下了堅實的基礎。

 

2.積極調整和優化專業設置。在充分調研的基礎上,根據當地經濟發展需要,學校開設有機電技術應用、現代農藝技術、建筑工程施工、護理、計算機平面設計、汽車運用與維修、數控技術應用、學前教育、化學工藝、市場營銷、會計電算化、旅游服務與管理等12個專業,本年度又新增3個專業發展方向。

 

3.加強課程體系建設,積極推動課程改革。學校調整優化了校企合作委員會,健全了政府主導、部門參與、企業主體的校企合作聯席會議制度,組織各專業建設指導委員會共同修訂完成了12個專業課程標準及師資隊伍建設標準、各專業實習基地建設標準和質量評價體系建設標準。鼓勵教師開發新教材,目前出版《測量放線工實務》《職業生涯設計》《經典誦讀》校本教材,會計、市場營銷、學前教育、護理等專業編寫的校本教材,已經通過學校審查,待相關專家審核后印刷使用。

 

學校積極推行人才培養模式改革,省品牌建筑工程施工專業深入推行“雙證在手,能力遞進”人才培養模式改革,其它專業則初步構建了“三維互通雙主體”的人才培養模式。

 

4.推進信息化建設,完善教學資源。作為“山東省教育信息化示范單位”。學校十分重視信息化教學的作用,在2019年新建了一個創客實驗室,一個由80臺終端構成的云桌面微機室。購置了150臺臺式電腦、34臺筆記本電腦、4臺一體機、2臺核心交換機和大量日常使用的信息化教學設備——投屏器、擴音器、移動硬盤和電子筆等,建成了智慧校園綜合管理平臺、云文檔管理系統。這些設備的購置和平臺的建成極大地提升了我校的信息化水平。截至目前,學校教師用計算機人均一臺,學生用計算機每5.1人一臺。校園網出口總寬帶突破達到700Mbps,實現了優質資源班班通、網絡學習空間人人通。

 

建筑施工等專業先后開發了多門精品課資源;依托超星泛雅資源平臺,針對14門學科開發了電子教案、教學課件和試題庫等數字化教學資源。數字資源開發工作取得了階段性成果。

 

學校重視教師信息化培訓工作,積極組織教師參與相關培訓。邀請全國知名專家現場進行信息化教學能力提升培訓及信息化教學設備使用專題培訓。目前,所有教師都能熟練使用相關設備,93%以上的專任教師具備微課資源開發能力,信息技術教學應用在我校成為新常態。2019年,我校4名教師在山東省職業院校信息化教學能力大賽中獲得一等獎;2名教師在第五屆全國信息技術與教學融合展示交流中分別獲得特等獎和二等獎。

 

5.資源共享,共建基地平臺。學校不斷深入挖掘區域資源,大力推進校企融合、校企共建、引企進校等工作,實現了校企資源共享,人才共育。注重教師團隊的組建,聯合企業、行業技能大師組建“技能大師工作室”,開發專業教學項目和企業技能改革項目。

 

6.優化師資結構,精準師資培訓。目前,學校已經初步建成了一支結構合理、富有活力的高素質專業化教師隊伍。學校現有專任教師196人,其中副高級職稱56人,講師76人,研究生學歷13人,“雙師型”教師120人。依托市人力資源開發服務中心,開展專任教師公開招聘工作,2019年新聘教師53人。

 

學校積極實施“五大提升”工程,加強學科教學團隊建設。學校現有山東省特級教師1人,齊魯名師、齊魯名校長工程建設人選2人,山東省職業教育青年技能名師培養計劃人選1人;市區級以上各類教學能手、學科帶頭人等80余人。有9人入選省級以上教育專家庫,10人入選市級專家庫。建設市級名師工作室1個,區級名師工作室2個。

 

學校重視教師培訓工作,近兩年共組織教師參加職業院校國家級培訓16人次、省級培訓28人次,校本培訓近400人次。

 

7.積極開展國際地區交流。學校注重借鑒和吸收職業教育先進經驗,積極開展國際地區交流。多次組織人員赴省內外先進地區的職業學校學習考察。2018年與泰國博仁大學簽定了合作協議,4名同學赴博仁大學深造;2019年赴臺灣進行交流訪問。

 

(三)豐富教師培養模式,提升教師教學水平

 

為促進青年教師成長,培養更多的“雙師型”教師,學校采取了制定成長規劃、組建名師(技師)工作室(站)、組織各類培訓、實施“師帶徒”工程等措施,收到了顯著成效。

 

1.制定教師成長規劃。根據專業建設需要和教師實際情況,為每一位教師制定了切實可行的發展規劃,建立了教師個人專業發展檔案。學校采取激勵措施,鼓勵教師積極參加各工種職業資格申報,特別是技師、高級技師級別的申報和鑒定,并遴選和推薦優秀技師參加“黃河口首席技師”、“墾利區金牌工匠”和“東營市有突出貢獻的技師”的申報和評選。

 

2.組建名師(技師)工作室(站)。學校積極搭建教師成長平臺,加強名師的培養,重視發揮名師的引領作用。學校組建了市級名師工作室1個、區級名師工作室2個、技師工作站1個,區級中青年專家工作站1個。各工作室成員在名師主持人的引領下,不斷加強學科教學團隊建設,積極參加各種形式的學習、研修、研討、教學改革和課程資源開發等活動。名師工作室充分發揮引領和輻射效應,帶動了一批青年教師的快速成長。

 

3.組織各類培訓。學校采取了校本培訓與外出學習相結合的培訓策略。學校定期開展講課比賽、技能大比武、觀摩課、專家講座等活動,努力為教師成長創造良好的學習環境,激發他們的學習積極性。按照《墾利職業中專比學趕超方案》要求,在全校范圍內營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。此外,學校還積極選派優秀教師參加國家級、省級培訓,參加各類教學研討活動,學習先進教育理念和教學經驗,不斷提高學校師資隊伍水平。

 

4.積極實施了“師帶徒”工程。學校鼓勵同一專業或學科的新老教師結成幫扶對子,充分發揮老教師學生管理、實踐教學經驗豐富的優勢,帶動廣大青年教師快速成長。

 

(四)管理工作日趨完善

 

學校堅持制度管理、科學管理、高效管理的原則,建立起了一套適應學校發展的、切實可行的、嚴格的管理制度體系,確保了學校各項工作有條不紊地開展。

 

1.教學管理方面。學校制定了《課堂教學規范條例》《聽課制度》《備課制度》《業務理論考試制度》《教學基本功測評制度》《教材管理使用制度》等制度,保證了教學工作的有序開展,提高了課堂教學效率。

 

2.學生管理方面。學校以全面提高學生綜合素質為工作重點制定了《學籍管理制度》《中等職業學校學生日常行為規范》《學生思想品德評定辦法及管理標準》《班主任工作考核辦法》《學生宿舍管理制度》《學生會管理制度》等制度,幫助學生養成良好生活、學習習慣。通過開展主題班會、升旗儀式、法制教育講座等不同形式的活動,幫助學生逐步形成積極、健康的人生觀和世界觀,使學生的思想道德水平得到全面提高。 

 

3.財務管理方面。學校以創建“財務管理規范學校”為契機,加大了學校財務工作管理的力度,嚴格經費管理,抓好財務公開,建立財務監督制度,完善學校內控制度,確保了教育經費的使用效益和財務工作的健康發展。

 

1)加強組織領導。為進一步完善自我管控機制,增強財務管理的透明度,學校成立了財務管理領導小組,下設財務公開與財務監管兩個工作小組。領導小組制定了年度財務管理工作計劃,明確了工作目標和具體工作措施;同時,先后制定了《學校財務管理意見》《校務公開實施方案》《物品采購監管工作的若干規定》以及《嚴格控制學校招待費支出的意見》。這些制度明確了財務管理的職責,保證財務工作分工明確,責任到人,制度嚴格,管理到位,監督有效。

 

2)規范日常財務工作操作。學校財務室每年制訂詳盡務實的財務操作計劃,認真做好財務預算、財務決算工作,細致審核每筆收支資金,帳務處理正確清晰。加強財務核算和財務分析,及時做好會計檔案整理工作,會計資料詳實完整。

 

3)做好財務公開工作。每學期,對面向學生的所有收費項目、收費標準、收費依據(批準相關),對學校的收支情況,及時通過公務欄公開。

 

4)加強財務監管。學校經費支出均需支出審批、并有相關經手人、驗收人簽字。學校采聯切實有效的措施,嚴格控制招待費支出。

 

5)摸清家底,加強固定資產的管理。學校按照財政局、教育局的要求,全面核查固定資產,進行登記備案,并在此基礎上建立了固定資產明細分類帳,實現了固定資產管理的科學化和規范化。

 

4.后勤管理方面。完善規章制度,不斷強化服務意識,提高服務質量和服務水平。學校制定了《固定資產管理制度》《財產管理制度》《公物管理協議》《運動場地管理辦法》《公物管理賠償制度》《學校校舍設施維護管理制度》《學校財產定期清查制度》《消防設施器材維護管理制度》《綠化管理制度》《日常維修管理制度》《餐廳管理制度匯編》等制度。

 

本著以人為本的思想,堅持“為教育教學服務,為師生服務”的理念,不斷強化服務意識,提高服務質量和服務水平。具體措施如下:

 

1)樹立服務意識,提高服務水平。從日常工作做起,力求做到隨叫隨到,小問題及時解決,大問題及時向分管領導匯報處理,竭力為學校的教育教學工作保駕護航。

 

2)精打細算,開源節流。在采購物品過程中,在保證質量的基礎上,力爭做到少花錢,多辦事,辦好事,用好每一分錢。

 

3)堅持做到腿勤、手勤。經常檢修校園公共設施,及時解決問題,做到水、電暢通,桌椅、門窗、玻璃及時維修安裝,確保教育教學工作順利進行。

 

4)加強對餐廳管理人員培訓。每年要組織餐廳管理人員參加一次食品安全法律法規和相關食品安全管理知識的培訓,掌握必要的食品安全知識及有關法律法規。

 

5.安全管理方面。扎實推進平安校園建設,確保校園安全零事故。

 

1)著力抓好制度建設,建立以校長為組長的學校安全工作領導小組,嚴格落實學校安全工作“一崗雙責”制度、安全隱患定期檢查制度、安全事故報告制度、大型集體活動審批制度等工作制度,安全目標責任書制度。認真修訂完善學校《安全管理制度匯編》,編制切實可行的安全預案。積極組織安全教育培訓,提高師生安全防范能力。

 

2)加強校園安全常規管理和安全隱患集中排查整治工作。認真落實全員管理值班制度,每天安排一名校領導和兩名中層干部負責督查值班教師的值班情況,確保學生在校期間的安全。努力做好“三防”工作,增加人防、物防和技防投入,不斷強化校園門衛治安管理、消防安全和食品衛生安全管理。加強重點隱患的排查和整治力度,各科室安排專人進行隱患排查,并在“校鷹”安全隱患平臺上定期更新安全隱患排查記錄,加大對安全事故責任的追究力度。

 

3)通過安全教育平臺加強對學生的安全教育。班主任按時發送周末和節假日安全提醒,定期授課,布置安全專題活動作業,幫助學生增強安全意識,提高防范風險能力,確保自身安全。

 

6.科研管理方面。強化過程性管理,完善教科研工作運行機制,積極開展教研活動。學校編制了《東營市墾利區職業中等專業學校教科研工作三年規劃》,制定了《東營市墾利區職業中等專業學校教科研工作制度》,細化了教科研工作任務書、進度表。

 

7.信息化建設管理方面。依據《東營市墾利區職業中等專業學校信息化校園建設方案》,重點升級改造核心交換機、服務器等硬件設施,建設了微課慕課錄課教室、網上閱卷系統、校園電視廣播系統。并針對數字化校園基礎平臺融合難的實際問題,制定了解決方案,全面整合、優化了數字化校園各基礎平臺。

 

(五)創新德育形式,努力提升學生思想道德水平

 

學校始終堅持“先成人,再成才”的育人原則,不斷探索新的德育形式,并取得了顯著成效,學生整體素質明顯提升。

 

1.科學開設德育課程。一、二年級每周安排2節德育課,根據年級特點分別開設了《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《安全教育》《心理健康教育》等課程和《哲學與人生》《經濟政治與社會》《安全教育》《心理健康教育》等課程。

 

2.加大校園文化建設投入力度,積極打造以“容德匯才”為核心校園文化。各教室門口設立帶有班級名稱、班風班訓、班主任格言等內容的班務牌,公寓各宿舍門口設立《住宿生一覽表及值日生安排》和《宿舍內務標準》等宿舍牌,在田徑場北樹林設立“容德廣場”,在第一教學樓墻壁、田徑場南、辦公樓墻壁等地增設了多個宣傳欄。良好的校園文化氛圍使同學們在潛移默化中提高自身修養。

 

3.開展豐富多彩的活動,陶冶學生情操。通過舉行升旗儀式、進德育基地參觀等進行愛國主義教育,通過舉辦籃球賽、足球賽、跳繩比賽等各專業部比賽以及運動會、經典誦讀、集體舞、合唱比賽等校級比賽集體活動,增強學生的集體榮譽感,通過進社區幫扶困難老人和愛心捐款讓學生感受奉獻的快樂,通過清明節掃墓活動讓學生緬懷先烈。這些活動不僅拓寬了德育課堂,也讓學生更直觀地接受到了良好的道德教育,陶冶了情操。

 

4.以學生會為依托,組建了多個社團。校團委以學生會為依托,先后組建了文學、繪畫、朗誦、曲藝等多個社團。這些社團經常組織開展各類活動,以此活躍校園氛圍,豐富同學們的業余生活,提升同學們的精神境界,成為學校一道亮麗的風景線。

 

(六)黨建工作扎實開展

 

學校黨總支以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機,認真開展黨員集中活動日活動,扎實推進黨建調研,做好理論中心組學習和主題教育讀書班學習活動,使我校黨風廉政建設和作風建設工作穩步推進,進一步激發我校黨組織和廣大黨員干部的廉潔從教、創先爭優意識,加強了學校黨建工作,推動學校發展邁上了新臺階。2018-2019學年,有1名預備黨員按期轉正,1名教師發展為預備黨員,有5名黨員教師被評為東營市教學能手,有6名黨員被區教育局黨委表彰為優秀共產黨員,學校黨總支被區教育局表彰為先進基層黨組織。

 

1.抓班子帶隊伍,增強黨組織的凝聚力。一是抓好班子學習,強化“四個意識”,把思想和行動統一到黨中央決策部署上來,統一到區教育黨委的工作部署上來,班子成員講團結,心往一處想、勁往一處使,堅決貫徹民主集中制,充分發揮了黨總支的政治核心作用。二是積極改革創新,推動學校黨建工作開展。學校在每個專業部建立了黨支部,支部委員是專業部負責人或黨員骨干教師,落實好“一崗雙責”,充分發揮了黨組織的政治核心和示范引領作用;設置了督導室,加強了對各支部黨建工作的督導。三是加強支部委員培訓,提高基層組織履職能力。2019年學校黨總支開展支部委員培訓三次,書記講黨課四次,注重抓好黨員集中活動日活動,提高了各支部委員的履職盡責能力,增強了基層組織建設。

 

2.完善學習制度,建設學習型黨組織。一是堅持每周五下午黨員集中學習,校委會成員、入黨積極分子都要參加,成為雷打不動的活動。二是開展專題黨課活動。三是黨員自學,撰寫心得體會。一年來,學校黨總支理論中心組織集中理論學習研討16次,六個支部開展集中學習15次,開展黨員集中活動日活動12次,每名黨員撰寫體會文章4篇。

 

3.加強黨建工作,建設服務型黨組織。一是成立了“黨員之家”,落實“三會一課”制度、黨務公開制度,嚴格按程序發展預備黨員一名。二是積極為教職工改善辦公條件:為新辦公室安裝了空調,積極協調餐廳提高教職工的就餐質量,走訪慰問80歲以上老黨員,幫助困難職工解決生活上的難題等。三是為學生家長服務,成立了家長委員會,架起了家長與學校溝通的橋梁。

 

4.積極推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化。認真做好黨員集中活動日及山東E支部的學用工作。通過開展系列教育活動,我校黨員干部堅定了理想信念,進一步明確了合格黨員標準,找準了前進的方向,增強了黨員責任意識。

 

四、校企合作

 

(一)校企合作開展情況和效果

 

根據東營市產業結構需求,學校各專業對接相關產業,面向市場培養人才。各專業教師在專業建設指導委員會的指導下,深入社會、企業中廣泛開展調研,在教學及管理實踐中不斷改革、探索、創新,形成了各具特色的人才培養模式。學校和企業共同制定和實施人才培養方案,在學校“理實交替——工學結合——頂崗實習”人才培養模式的統攬下,創新了“訂單培養、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。

 

2018-2019學年,學校繼續推進“引企入校”工作,現有春鵬電氣、米生花科技公司、鳳凰鴻德和飛揚科技4家企業在校園內建設了生產車間或者工作室,實現了企業車間和學校課堂的完美結合,讓生產線成為了課堂。

 

學校深化產教融合,創新“生產性實訓”項目,與山東垚坤模具有限公司共建校內實訓基地,由骨干教師帶領優秀技能學生進行來料加工,實現了“做中學、做中教”的職業教學效果。

 

(二)學生實習情況

 

墾利職業中專積極實行頂崗實習制度,旨在培養學生適應社會、鍛煉學生綜合技能、全面提高學生素質。通過基層崗位工作的實踐,檢驗、鞏固并加深對專業基礎理論和專業知識的理解,提高實際操作能力,為順利踏上就業之路打下堅實的基礎。

 

學校成立學生實習領導小組,制定實習方案、安排實習時段、實習地點和實習負責人。學校頂崗實習采用“統一安排,分層實習,分段落實”方式。

 

1.學校統一為學生聯系并安排頂崗實習單位,各實習點負責人、班主任、專業課老師到實習點,和實習學生同吃同住,組織學生參加頂崗實習,并利用工余時間組織學生進行專業理論學習;同時,加強與實習單位的聯系和溝通,共同幫助實習學生提升專業理論水平、勞動技能、工作能力、溝通能力和職業道德水平。

 

2.將一年的實習時間分解為三個時段,每個時段為3-4個月,采取實習再學習、學習再實習模式,在實習和學習的循環中更好理解理論和實踐的關系。

 

學校根據實習情況進行成績評定與獎勵。頂崗實習成績實行等級制,共分四個等級:優秀、良好、及格、不及格。評定實習成績的老師要根據實習學生的實習情況,合理控制各等級比例。實習成績等級依據實習單位簽章的《頂崗實習鑒定表》、學生撰寫的《頂崗實習報告》和學生在實習過程中各方面的表現劃定,頂崗實習中表現優秀的學生,學校予以表彰和獎勵。

 

(三)集團化辦學情況

 

201411月,學校參與組織了東營市中等職業教育集團,201511月,學校組織成立了東營市中職機電應用、財經商貿專業聯盟。學校以創辦優質專業為目標,以教師相互交流、相互促進為切入點,遵循優勢互補原則,深化校企合作,推動“學校聯盟、名師聯盟、專業聯盟、教學資源互補”的建設,形成了校際、教師、學生等多邊互動交流的常態機制,培養專業名師,促進了專業的快速發展,實現了聯盟共同體的均衡發展、個性發展、內涵發展、跨越發展。

 

五、社會貢獻

 

學校不斷深化校企合作,推行“訂單”培養模式,大力培養技能型人才,為區域經濟發展提供了強有力的技術支持和人才支撐。各專業均在對口企業建立了校外實訓基地,加強了與企業的聯系,實現了人才培養與企業需求的無縫對接,為畢業生直接上崗打下了基礎。學校培養的大批技能型人才,有效緩解企業的用工需求壓力,深受企業好評,為學校贏得了極高的聲譽。

 

學校依托技能型人才資源豐富這一優勢,充分發揮培訓職能,積極與各部門加強聯系,開展多種形式的培訓,為區域經濟和社會發展做出了突出貢獻。

 

2018年,學校與區司法局達成合作協議,進行長期合作,對墾利區社區服刑人員進行社區矯正社會化、職業化教育。學校秉承“開拓創新、打造品牌、社會化服務”的工作理念,積極開展針對社區服刑人員及安置幫教對象的各類集中教育及技能培訓工作,培訓內容以思想教育、愛國教育、心理教育、健康教育等為主。截至2019831日,共計培訓12634人次。

 

根據區委組織部的安排,學校承擔了農村黨員干部學歷教育的培訓考試任務,主要包含三項內容:一是黃河口新型農民學校學歷教育電大本科、大專集中面授培訓2次,期中、期末考試2次(本科學員35人,專科學員63人);二是黃河口新型農民學校學歷教育技師學院中專集中面授培訓2次,期中、期末考試2次(201737人,2018級學員58人);三是農村和城市社區基層干部“兩委”成員大專學歷教育集中面授培訓1次,送教下鄉1次(學員18人)。

 

學校多年來一直承辦在職成人函授學歷教育工作,先后與中國農業大學、青島科技大學、山東農業大學、濟寧醫學院、泰山學院、濱州學院、濰坊工程職業學院等院校聯合舉辦成人學歷教育,以上學校在我校設立了函授站點和教學點,辦學層次包括專科和本科,專業涵蓋工程類、管理類、醫學類、教育類、農學類等。截至20198月,在校專、本科函授生共71人。

 

此外,墾利職業中專響應上級主管部門號召,積極做好教師交流輪崗工作。2019年有七名教師到黃河口鎮中學進行支教幫扶工作。

 

目前,墾利職業中專已發展成為東營市總工會培訓基地、墾利區旅游培訓基地、區外經貿局勞務輸出基地、區勞動就業辦就業培訓基地、市級農村干部創業培訓基地和市級信息化培訓機構,取得了經濟社會效益的雙豐收,成為墾利乃至整個東營地區培訓領域的一面旗幟。

 

六、舉辦者履責

 

(一)經費

 

墾利區人民政府印發了《墾利區國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要的通知》中提出了“大力發展職業教育,實施精品專業建設工程”的目標。逐步分類推進中等職業教育免除學雜費,率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費,實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。

 

墾利區政府嚴格落實中職教育生均公用經費撥款標準,對中職教育在校生全部免除學費。學校制定了《學生實習責任保險制度》,每年都按照區里要求入校方責任險(含實習險);2018-2019學年,學生投保校方責任險(含實習險)3711人,共計:65622元。該款項用于學生的在校實訓及實習期間的人身保險,學校確保將學生實習實訓補貼和投保經費專款專用。

 

為支持職業教育,2018-2019學年墾利區按時撥付學校生均公用經費1228萬元,有利地保證了學校的各項建設。

 

(二)政策措施

 

為適應職業教育發展需要,墾利區改革職業學校教師招聘制度,擴大學校用人自主權,在人力資源社會保障、教育以及其他有關主管部門的指導、監督下,由學校遵照有關規定,面向社會公開自主招聘納入編制實名制管理的教師。

 

在區人事局、教育局的指導下,墾利區職業中專根據教學需要,招聘了專業實習指導教師,部分沒有教師資格證書但是符合學校需要的人員被錄用,滿足了學校教學需要。

 

七、特色創新

 

(一)加快青年教師成長步伐,提升教師隊伍整體水平

 

近年來,墾利職業中專多措并舉,著力為青年教師快速成長創造良好環境。

 

1、多渠道增強青年教師成長內驅力。

 

①樹立終身學習的理念,利用青年教師喜歡新事物和當前網絡無所不在的特點,創建校園讀書平臺公眾號,定期推送當前教育教學大政方針、教育名家名篇、名師名家名課微視頻以及國內外青年教師教育教學成長策略研究論文等信息,以短小精準的特點占據青年教師的業余時間,并用榜樣的力量召喚青年教師的內在成長動力,讓青年教師能知、能學、能用,能創。

 

②以備課組為單位成立讀書會,定期開展關于專業知識、業務理論的學習,群策群力,互學互助,以外力的督促作用促進青年教師業務理論水平的整體性提高。

 

2、俱樂部定制青年教師成長規劃

 

成立青年教師俱樂部,教研室牽頭,采用導師制,為每一位青年教師量身定制適合個體發展的成長規劃,并實行師徒結對式“老帶小”發展策略,讓每位青年教師有清晰的職業目標和明確的專業成長規劃,以挫其惰性、帶其韌性,拉動青年教師的成長熱情。當一個教師知道自己要什么,并且非常渴望獲得它們的時候,他就不會放棄任何―個可能通向成功的機會。他會利用、發現、創造各種機會和條件,自覺學習,關注校內外的先進經驗,舉一反三,注意積累自己的實踐歷程并加以理論上的反思和提升。

 

3、多樣教研制度,為青年教師成長提供制度保障

 

①建設“骨干教師論壇”制度,以教師俱樂部為活動平臺,定期舉辦骨干教師論壇活動,分享骨干教師成長經驗,分享骨干教師優秀課例,讓中年教師幫帶青年老師成長;

 

②“青年教師展示課”制度,讓青年教師在觀摩前輩的基礎上,將所得經驗與思考、創新及時應用與實踐,突現青年教師相互觀摩,促進成長,避免所學成為紙上談兵;

 

③“合作式班主任”制度,讓中年教師幫扶青年教師進行班級管理,取長補短,克服青年教師在管理中的焦躁,減少青年班主任教師只管不育的管理誤區,提高管育效果,匯編;

 

④“書香校園”學習制度,組織開展讀書交流活動,分享彼此讀書心得。

 

4.立足課堂,為青年教師教學能力成長提供場所

 

狠抓課堂教學,把“聽課-評課-議課”作為促青年教師專業成長的著力點,把教研組長引領課、骨干教師示范課、教學能手特色課、青年教師展示課、新招教師匯報課和“自我診斷”、“同事診斷”等內容真正落實到實際課堂教學,達到互幫互學,有效提高課堂教學能力的效果。

 

5.多種學習反思活動,為青年教師專業能力成長提供氛圍

 

美國心理學家波斯納提出了一個公式:教師成長=經驗+反思。青年教師的專業成長不能僅僅是取得經驗,而要對經驗進行深入思考,否則永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。所以,自我反思教學應是促成教師專業成長的必經之路。在教學反思過程中,我們要用開放的視角去反思和理解具體的教育情境。用不同的教育理論來指導一個具體的教育情境,以期獲得更準確、更全面、更深刻的理解;用不同學科的理論來反思具體的教育情境,諸如社會學、哲學等學科的理論成果,來反思教育實踐本身。真正意義上的教師專業成長必須改變那種單純的以規定、習慣和本本進行判斷的傾向,要用主動的反思架構起“經驗”和“理論”的橋梁,在經驗的“理論化”和理論的“情境化”的雙向拓展中生成個體的專業成長。

 

①請名師和名校教師來學校為青年老師開展大講堂活動,以豐富青年教師實踐經驗;

 

②鼓勵中青年教師積極參加培訓和外出交流學習活動,“讀萬卷書,行萬里路”,鼓勵青年教師走出去看世界,積極拓展青年教師視野,心胸決定高度,老師的高度決定學生和學校的高度;

 

③組織中青年教師參加各級各類的比賽活動,以賽促教,讓每個青年教師都有人生出彩的機會,增強其榮譽感、成就感、獲得感和幸福感,陽光的老師才能早就燦爛的學生;

 

④引導教師寫學習心得、論文,鼓勵青年教師開展關于教育教學的相關研究,及時進行教學反思,樹立青年教師“在全校立足靠分,在全市立足靠課,在全省立足靠文”的成長理念,。

 

6.多元管育模式,為青年教師管育能力成長提供借鑒

 

潤物細無聲,立德以樹人。在青年教師隊伍中創新性的提出“管育”管理模式,避免以往的班級管理中“只管不育”的現象,并以此為關鍵詞展開:

 

①開展以主題班會和案例分析為載體的管育教研活動,并集結成冊;

 

②以教書育人課題研究為主線的管育經驗探討和理論總結教研活動;

 

③以學管處、年級組、家長會為主多層面、多形式的管育實踐教育活動;

 

④每學期撰寫管育總結和心得,召開教研成果交流會活動,通過案例研討、方法探究等活動,切實提高青年教師的管育實踐水平。

 

7.立德樹人,提升青年教師師德素養,夯實教師的職業道德水平

 

①評選校園師德標兵,利用朋輩效應和榜樣力量,促進青年教師師德師風的提高;

 

②定期開展師德師風的校本培訓,讓師德師風成為青年教師成長的助推器。

 

8.進一步探索適合本學校的合理的中青年評價體系和激勵措施,形成長久穩定的制度機制,為青年教師的成長提供制度保障,從而推動青年教師隊伍平穩有序的成長。

 

(二)規范創新社團建設,為學生搭建人生出彩的平臺

 

在大力推行新課程標準,全面發展素質教育的背景下,學生綜合素質的發展異常重要。為此,我校經過認真研究,規范性創新性地發展學生社團,大力開展第二課堂,豐富了校園文化。

 

1、社團建設,有序推進

 

①總結經驗,制定新社團建設計劃。在探討和總結了已有社團建立的優勢和作用的基礎上,2016年上半年開始在全校范圍內開展宣傳發動工作,鼓勵學生組建新社團。團委和學生會根據社團建立的必要性和可行性,同時根據有經驗的指導老師的意見,在審核社團負責人的資格基礎上同意社團的建立。2017年社團建設有計劃、有步驟地開展。

 

②規范發展,全面推進。2017年上半年,我們進一步建立制定了詳細的《東營市墾利區職業中等專業學校學生社團管理辦法(試行)》,包括社團管理的總則、社團成員及管理機構、社團成立、社團活動、社團財務、社團管理和社團變更及解散等內容。例如社團活動要求做到“三定”,即定人、定時、定點。定人即人員固定,在學生自愿的前提下,由指導教師指導學生開展活動,活動時間每次不少于40分鐘,指導教師要或社團負責人做好學生的點名工作,保證學生的出勤率;定時即具體時間一般可由指導教師根據實際情況確定后由團委批準、備案。教師無特殊情況不得隨意變動,如有特殊情況需提前向團委申請并通知學生在一周內補上。定點即活動地點固定,充分利用學校資源,固定活動地點,愛護學校的設施設備。讓我校得社團建設制度化,規范化。

 

③加強指導,扎實發展。每一社團均配有由學校聘用具有一定專長及熱情的教師任指導老師。指導老師負責社團活動的指導、協調,參與活動及評估。團委有老師專門負責管理這項工作。社團的團長均為高二的學生,社團成員以高二和高一的學生為主,輔之以部分高三學生參加,形成傳幫帶的結構。每次的活動要在指導老師指導下進行策劃,活動要報團委批準,按照規定張貼海報,然后有組織地開展活動。

 

④學習交流,定期展示,共同發展。社團定期召開會議,相互交流經驗,取長補短,并有階段性的成果展示,總結、報告,更好的促進我校社團工作的有序健康開展。

 

2、社團建設,成績喜人

 

學校社團數量大大增加,種類多種多樣。到目前為止,我們已經建立了二十余個社團,活動內容涵蓋了文學、音樂、舞蹈、繪畫等各個方面。社團實行登記成立,學期注冊,活動審批的管理辦法。社團活動規范有序豐富多彩。

 

學校重點社團取得了可喜的成績。比如目測意量社團的學生獲得過全國職業院校技能大賽(中職組)“工程測量”賽項的二等獎,多次獲得山東省職業院校技能大賽(中職組)“工程測量”賽項二等獎。美繪藝術社團的指導教師張梅老師獲得第二十四屆全國中小學生繪畫書法作品比賽指導工作一等獎,指導的社員中有三名學生獲得第二十四屆全國中小學生繪畫書法作品比賽繪畫類一等獎。翼劇社師生排練的紅色話劇《烽火的記憶》多次在區內各學校展演,清乾國學社組織的“國學小名士”活動也多次得到師生和家長的認可,其他社團也都取得了可喜的成績和活動效果。

 

3、社團育人,成效顯著

 

伴隨著學生社團工作的不斷發展,我們發現,社團活動在促進學生全面發展方面的作用日益明顯。

 

①為學生提供了了解社會的途徑。社團活動的社會化特征明顯,為學生走向社會、了解社會搭建了平臺。例如我們的清乾國學社,利用暑期深入社區,分發國學宣傳材料,鼓勵大家學國學,得到了廣大市民的一致好評。對學生來說,在學習之余,從社團活動中獲取必要的組織管理能力、人際交往能力等實踐能力,將幫助他們今后順利地走向社會。

 

②培養綜合能力,提高綜合素質。社團活動以學生為主體,充分發揮學生的想象力和創造力,很好地鍛煉了學生的綜合能力。例如我們的揚帆文學社,讓學生自主創作,相互交流寫作感受,共享寫作的美文,共同編輯書刊。活動培養了學生民主、團結、協作的能力。在社團活動中,培養了學生的獨立思考、組織、社交、語言表達和自我控制的能力。  

 

③活躍學生課余生活,促進校園文化建設。社團活動豐富多彩,讓不同類型的學生都擁有自我展示的舞臺。文體類社團的舞臺表演和賽場較量,技能類社團的技能展示和技能比武,文化類社團的書畫創作、展覽等活動不僅豐富了學生的課余生活,給了學生展示自我風采的機會,而且也成了校園的一道亮麗的風景線,有力地推動了學校的文化建設。

 

④釋放學生心理壓力,營造寬松校園環境。社團是一個聯系情感的紐帶,傾泄情感的場所。例如我們的翼劇社、炫舞飛揚舞蹈社團等社團,其成員在活動中彼此通過有聲的語言和無聲的肢體語言,把自己的所思所想、所作所為一吐為快,盡情展現,可以使一些不健康的情緒逐漸消失。社團活動營造的和諧、奮進的氛圍,能使學生處于一種積極向上的狀態之中,使他們的精神世界更豐富、更健康,最大限度地緩解學生心理壓力。

 

八、主要問題和改進措施

 

(一)主要問題

 

1.教師數量仍然不足。隨著學校招生規模的不斷擴大,教師數量嚴重不足。盡管公開聘任了40余名代課教師,但教師人數仍然難以滿足教學需要。教師數量不足的問題只能通過壓縮班級數量來解決,目前,大部分教學班的學生數普遍在70人以上。班額過大帶來的直接問題就是管理難度加大,教學效率低下,教學質量難以保證。

 

2.校企合作不夠深入。與先進地區相比,學校與企業在很多領域的合作還還不夠深入,企業的合作積極性不夠高。受近年來加工行業的整體不景氣局面影響,機電專業群方面的校企合作規模難以擴大。

 

3.技能大賽成績不夠理想。在省技能大賽中的成績有待提高,還未能實現省級一等獎零的突破。

 

4.教學場所不足。隨著近幾年學校招生規模的擴大,現有的教學場所非常緊張,隨著我校第一教學樓被鑒定為危樓,出于安全考慮,三年級學生只能轉移到東西實訓樓進行上課,教室數量與學生人數嚴重不匹配。

 

(二)改進措施

 

1.加強教學研究,提高教學質量,做好春季高考工作。教務處、教研室要充分發揮教學研究、教學管理、教學指導、教學評價、教學實驗等方面的職能,深入開展教研教改活動、專項課題研究,加強對春季高考的研究,確保2020年春季高考本科上線人數繼續保持在全省前列。

 

2.做好教師培訓工作,全面提升教師隊伍整體素質。利用暑假組織部分教師參加國家級、省級和市級各類業務培訓,讓更多的教師走出去,快速成長,成為全市乃至全省的名師,全面提升教師隊伍的整體素質。

 

3.進一步做好技能大賽工作,力爭在省市技能大賽中有新的突破。早準備、嚴組織、強訓練,認真準備參加明年4月份的全市技能大賽,積極申報賽點,爭取盡可能多的比賽場地和項目考核考點。力爭在各個參賽項目中有比較突出的成績,爭取讓更多的項目能夠參加全省的技能大賽,實現在省技能大賽中一等獎零的突破。

 

4.進一步深化校企合作,提升校企合作水平。要積極爭取政策支持,拓展校企合作渠道,建立廣泛的校企合作關系。一是增加實踐教學基地數量,為今后學生實踐能力的提高與競爭優勢的培養打好堅實的基礎,同時為企業發展提供智力支持,創造校企“雙贏”局面。二是繼續深化訂單式培養,校企合作培養人才。學校與企業要深化校企合作關系,積極探索訂單式特色人才培養模式,培養更多更好的高素質技能人才。三是提高企業積極性,通過現代學徒制試點等項目,積極為企業爭取優惠政策。通過與政府主管部門協調溝通,為參與項目建設的企業師傅爭取補貼支持。

 

5.積極爭取上級政策支持,推進新校建設。現在學校內三棟住宅樓原為教職工宿舍樓,現大部分是外來人員購買,居住人員比較雜,既給學校管理增加了難度,也給學生安全帶了很多隱患。學校將積極爭取上級政策的支持,推進新校建設,以滿足教學的需要。

 

 

 

                東營市墾利區職業中等專業學校

 

                      201912

 

 

 

 

編輯:職業中專黨群辦管理員
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